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如何提高超声医学教学水平 王荣 (徐州医学院附属医院超声医学科江苏徐州221006) 摘要：随着超声医学的迅速发展，超声成为临床医生不可或缺的辅助诊断手段，在临床诊疗过程中发挥了越来越重要的 作用，使得超声诊断学成为医学生必须掌握的课程。如何提高超声诊断学教学水平成为令人关注的问题，通过我们的教学实 践，总结出一些经验和体会：运用多种教学方法，充分利用多媒体教学及临床实例教学，使复杂的问题简单化，使抽象的问 题形象化，使晦涩的问题明白化，以提高我们的教学效果。 关键词超声医学；教学 超声医学是现代医学史中发展最快、普及最广、渗透最深和实用性最强的新兴学科之一u1。超声医学 随着声学物理技术、现代计算机技术的发展而迅速发展，从早期的A型、M型超声发展到二维、彩色多普 勒和能量多普勒、实时三维超声，以及后来的二次谐波、超声造影、介入性超声等新技术，在诊断及治疗 中发挥着重要的作用。超声医学的快速发展必然对从事本专业的人员和专业教学提出新的要求，如何提高 超声诊断学教学水平成为专业教学人员面临的课趔21。 l、精心准备教学内容 教师在授课前需认真钻研教材，进行精心准备，力求内容精益求精，突出重点，突破难点，条理清晰， 使学生在有限的时间内，达到最好的教学效果。教师在制作课件时，每一种疾病应该增加足量的静 态、动态图像，让学生反复观看，加深理解和认识。课件要简洁、清晰、明了。—个好的多媒体课件，通 过丰富、生动、有趣的动画可以将抽象问题形象化，有利于学生对疾病声像图表现的理解和掌握。 2、加强教师自身素质的提高 教师是学生学习的引导者、启发者，教师综合素质的高低直接影响到学生的发展。随着超声医学的快 速发展，超声新技术的不断出现，如三维超声、超声造影及介人性超声的发展，使得教师需要不断的学习， 不断更新自己的知识，提高自身素质，这样才能将超声诊断学知识生动形象地传授给学生，很好地调动学 生的学习积极性，提高学习效果。 3、提高学生学习的积极性 兴趣是最好的老师，老师的职责不是强迫学生去学习，是让他们有学习的冲动和爱好。让学生自己主 动去学习，去思考，去发现问题，提出问题，解决问题。 4、选择合适的教学方法，培养学生的逻辑思维能力 教学方法是提高教学质量的关键。随着科学技术的迅速发展和不断进步，学生在校期间不可能学习所 有的知识，教师也不可能将全部知识教给学生。学生更多的是在教师的引导下，掌握一定的学习方法，通 过自学不断获得新的知识。知识的传承不是一种机械的灌输，在课堂上不是你教了多少知识，只是教学生 一种方法。 学习方法有很多，包括：“问题导向式”教学法、“启发式”教学法、“案例式”教学法、“讨论式”教学法， “以点代面式”教学法等。 “问题导向式”教学方法是课堂上教师不断地提出问题，鼓励学生大胆思 考，不要限于教师的思路和标准答案，将所学的各种医学知识结合起来，进行分析，解决问题，这样激发 了学生思维的积极性和求知的渴望，拓展了思维空问，提高了学生自己解决问题和自我学习的能力。 “以点代面”教学法：比如在肝囊肿教学时，教师将其病变特点受声像图进行精讲，使学生对肝囊肿的超声 检查有了正确的认识，对运用超声诊断疾病的意义获得了更深刻的了解【3】。在学生了解了肝囊肿的超声特 点后，教师可以将授课内容扩展到其他囊性病变，如单纯性肝囊肿、感染性肝囊肿、肝脓肿、肝血肿(手术 或外伤引起)及其它器官来源的囊肿等放在一起讲解，使学生了解这些疾病的超声检查的共性和个性，学会 鉴别各种病变。 5、注重实践能力的培养 超声诊断学是一门实践性很强的学科，超声图像的获取与诊断医生的熟练程度及操作的技巧有着密切 的关系。以往超声诊断学见习课、实习课中，大多是教师演示讲解图像，学生观看，学生缺乏动手机会， 根本不会操作仪器，不会使用探头打出切面、分析图像，这种以教为主，学生被动接受的教学模式，完全 不能满足现代医学生教学的要求，学生对课本知识的理解以及具体的操作实践能力得不到锻炼。见习课教 学中，我们采取学生自己相互作为受检者进行实际操作练习，熟悉超声检查体位、扫查切面、方法及声像 图特点，这对于学生巩固理论知识，锻炼动手能力、调动学习的积极性有重要作用。 6、充分利用多媒体技术的作用 超声诊断学是一门实践性非常强的学科，他强调的是实时、连续、多切面及动态观察疾病的超声影 像学改变。传统的教学方法由于受条件限制，教师只能纯理论