强化国学经典教育推进医古文课程建设.pdfVIP

强化国学经典教育 推进医古文课程建设 周路红 山西中医学院医古文教研室（山西 太原 030024） [摘 要]：中医药传承与发展的关键在人才，中医药人才的培养是一个系统工程，中医 药高等教育的目标就是培养学生具备熟练阅读中医古籍的能力和一定的人文社会科学、自然 科学和中国传统文化知识。医古文课程理应承担更重要的责任与义务，医古文要超越语言工 具课的限制，向医学人文思想教育方向拓展，增强课程的内涵。我们认为应该积极推进医古 文教学改革，深化医古文课程建设。以医古文课程内容为载体，适时开展医学人文思想的教 育与讨论，探寻中医药的发展历程，推进中医药传承与发展。 [关键词]：医古文 古代语言文字 医学人文思想 《医古文》做为研究古代医药文献语言文化现象的一门学科，是高等院校中医药专业的 基础课程，《医古文》的教学目的就是培养学生阅读古代医著的能力。当前，为全面适应中 医药事业发展和中医药现代化建设的需要，深化教育教学领域改革，全面提高中医药教育质 [1] 量，中医药院校越来越重视学生的思想道德教育和文化素质教育 。顺应中医药教育改革和 发展的要求，各中医院校的医古文课程在教学方法和内容进行了很多尝试与改革，医古文课 不再只是传统意义上的古代汉语工具课，而是具有鲜明中医药特色的语言文化研究类课程 （如上海中医药大学），成为开展医学人文思想教育，传承中医药文化的重要课程。 《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求（试行）》对高等学校本专科的中医学和中 药学的专业设置以及人才培养标准作出明确规定：就读本专业的学生不仅要学习中医药学专 业必备的常规知识，还要“富有创新意识”，“具备熟练阅读中医古典医籍的能力”，“具备一 定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识”等，做为中医人才培养的基本要求。强 调了中医人才应具备“熟练阅读中医古典医籍的能力”和“一定的人文社会科学、自然科学和 中国传统文化知识”。 医古文课程承担着培养学生“具备熟练阅读中医古典医籍的能力”的重要责任。在新时期 [2] 全面推进教学改革，强化医学科学与人文社会科学教育目标并重 ，加强素质教育的大背景 下，医古文教学在重点培养学生熟练阅读中医古籍能力的同时，开展中医药文化教育，拓展 医古文课程的内涵，这种尝试有利于全面发展学生的阅读能力与人文素养。首先，在注重对 以往课程传统的传承、更新和完善的基础上，融入医学人文思想教育的理念，明确课程创新 的新思路——拓展医古文课程的内涵。这就是在教学内容上在加强古代汉语语言文字教学的 前提下，强化医古文的人文素质教育作用，从古代医学语言文字载体中发掘中医药深厚的文 化内涵，强调医古文语言文化工具性与医学人文性的统一。积极倡导中华民族优秀传统文化， 中华传统文化是中医药学的根基和灵魂。通过国学经典，揭示中医药学与中华传统文化思想 的渊源及对历代医家的深刻影响，使古代语言文化教育和医学人文教育在思想境界层面上真 正融合起来。 我们把医古文课程内容分为名医名篇、医案医话、国学经典三个部分，构建体现医学人 文思想的医古文课程新体系。 首先、我们在教学中通过名医名篇，把医学人物放在中医学发展的历史背景下，来分析 147 医学人物，全面把握他们学医的经历，医学风格的形成及医学成就。各时期中医学发展成就 体现在医学名家的医学名著中，全面了解医学名家的人生发展轨迹，深入思考其医学思想， 通过名医的光彩人生和名篇的精辟见解，激发学生学习传统中医药文化的兴趣。 第二、医案医话的教学重点以阅读能力的训练为主。古代医家在具体的医疗实践展示出 古代医家高超的人生智慧与辨证施治的技巧和能力，学习阅读医话医案促进学生借鉴与思 考。历代名医积累的大量临床经验，对学生的临床运用有很大帮助，不但能丰富其阅历，还 能增加感性认识，是不可多得的医学读物。 中医经典是中医理论的精华，熟读经典是全面了解并掌握中医理论的基础；学习研究古 代医著是中医药传承与发展的重要途径。现今中医院校的学生对中医古籍读得很少，有的学 [3] 生甚至连中医经典都读