山重水复疑无路，柳暗花明又一村--小议文言文教学观念转变的必要性.pdfVIP

山重水复疑无路。柳暗花明又一村 自觉。更有甚者，以之与老师在课堂上所讲的对照．老师讲的与之 不相一致．就认为老师。不行”；如相一致．就认为老师是在。照本宣 ——小议文言文教学观念转变的必要性 科”、不过如此．从而失去了学习兴趣。建议有这样。毛病”的同学可 甘肃省礼县盐官镇西沟小学 王招 王艳蓉 先将资料收好，等一篇文章学习完后再拿出来看。这样，才会收到 相得益彰的效果。 文言文是中学语文的一个重要组成部分。学好文言文对于提高 教育部颁布的最新语文课程标准，对中学文言文阅读有两条要 中学生的语言素养、丰富其文化宸蕴及提高其应试镜力都是十分有 求：(1)。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为 益的。文言文虽然已不再是汉语的主流交际工具，但中华民族五千 形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解 年悠久的文明史．留下来的精神食粮浩如烟海．不管学生将来干什 古代作品的思想价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品．评 么：都不可能不接触古代文化典籍．如果学生连浅易的文言文都不 价其积极意义与历史局限”；(2)阅读浅易文言文。能借助注释和工 懂．继承古代文化遗产就更谈不上了。因此。学好文言文．对于今天 具书理解词句含义、读懂文章内容。了解并理解常见文言实词、文言 的莘莘学子而言就显得尤其重要。 虚词、文言句式的意义和用法．注重在阅读实践中举一反三。诵读 学生文言知识的获得主要得益于老师，所以。。方法”就显得很 古代诗词和文言文。背诵一定数量的名篇。传统的文言文教学方式 重要。新语文课程标准)也将。变革学习方式”提到了一个很高的 与上述要求加以对照．就显得相形见绌了：它只完成(或基本完成) 高度，成为文言文教改的一个指向。下面笔者拟针对当前文言文 了‘课程标准)的第二条要求，而第一个要求便无从落实。从落实素 。教”与。学”现状，谈谈转变。教“学”观念的重要性与必要性。 质教育和应试的角度看．教者如不转变教学观念．就不能落实上述 一、。教”与。学”现状扫描 ‘课程标准)的两条要求，故观念的转变势在必行。 1．。教”。文言文课堂教学的一般现状是教师逐句串讲，满堂 以上想法，仅是笔者教学(特别是文言文教学)之余的一点不成 灌，不注重思想内容的分析和艺术特色的鉴赏。只满足于文意的疏 熬的思考。不当之处在所难免，恳请方家批评改正。 通及与现代汉语不雨的语言现象的归纳与辨析(也就是说，只完成 (王括．男．汉族，甘奢礼善人。1993年9j孳参加工砟) 了课程标准)的第二条要求)。这样，容易形成学生的依校心理，更 严重的是会使其失去学习文言文的兴趣。 针对后进生的几点反思 2．。学”。从。学”的角度看．学生被动接受。缺乏学习晦主动性 和自觉性。只等着老师讲解．不知主动学习，缺乏求知热情．对所学 贵州省贞丰县长田乡陇塔小学 包金玉 的内容不加积累，典型例句、经典名句往往不知出处。另外，由于各 所谓。后进生”