【步步高】高考生物一轮复习(课前准备+课堂巩固+课后练习)第九单元-生物与环境学案鲁科版.DOCVIP

第九单元　生物与环境 学案40　种群的特征和数量的变化 考纲要求　1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群数量的变化(Ⅱ)。3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。 一、种群的特征 1．种群密度 (1)概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。 (2)调查方法 ①样方法 ②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。 想一想　标志重捕法的使用条件是什么？ 　 2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。 3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例。 4．年龄组成 (1)概念：种群中各________的个体数目的比例。 (2)类型 ①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。③衰退型：________个体较少，而____________个体较多，种群密度会________。 想一想　影响种群数量变化的决定因素有哪些？ 　 二、种群数量的变化 1．构建种群增长模型 (1)方法：观察研究对象→提出问题→提出________→根据实验数据，用适当的________形式对事物性质进行表达→通过进一步实验或观察对模型进行____________。 (2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。 2．种群数量增长的“J”型曲线 (1)条件：________________条件充裕、气候适宜、__________等。 (2)数学公式：________________。 (3)特点：种群数量连续增长，呈“J”型。 3．种群数量增长的“S”型曲线 (1)条件：自然界的____________是有限的。 (2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量________的增长曲线。 (3)K值：又称____________，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群________。 (4)特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值、即环境最大容纳量)后将停止增长，有时在K值左右保持相对稳定。 动动脑　自然界中生物种群的增长常表现“S型增长”的实质是什么？　 探究点一　种群的概念和数量特征 分析完成种群数量特征模型、理解种群数量特征： 思维拓展 1．预测种群密度(种群数量)的变化趋势 首先依据的是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势。 2．种群年龄组成的三种类型比较 类型 图示 种群特征 出生率与死亡率 种群增长型 幼年个体数出生率＞稳定型 各年龄期个出生率≈衰退型 幼年个体数出生率＜探究示例1　下面关于种群的叙述正确的是(　　) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群　②池塘中所有的鱼是一个种群　③稻田中所有的三化螟是一个种群 ④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例　⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率和迁出率 A．①③⑤ B．②④ C．②④⑤ D．③⑤ 听课记录：　 　 探究点二　种群密度的调查——取样调查法 完成样方法和标志重捕法填空，并加以理解： 1．样方法 (1)概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的________作为该种群的种群密度估计值。 (2)适用范围：________的种群密度调查，昆虫卵、蚜虫和跳蝻的密度调查等(这些生物运动能力________，活动范围________)。 (3)方法步骤 准备：观察地形，注意安全 　↓ 确定调查对象 　↓ 　↓ 计数每个样方内所调查植物的数量，并记录 　↓ 计算种群密度：某植物种群密度＝________________ 2．标志重捕法 (1)概念：在被调查动物种群的活动范围内，捕获一部分个体，进行标记后再放回原来的环境，经过一段时间(标记个体与未标记个体____________分布)后，进行重捕，根据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 (2)适用范围：活动能力____、活动范围____的动物。 (3)计算公式 ＝ 探究示例2　(2013·南京调研)下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是(　　) A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右 C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法 听课记录：　 　 探究点三　种群数量的变化曲线 分析完成“J”型曲线、“S”型曲线对比表： 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 条件 理想状态：(1)食物、空间条件充裕 (2)________ (3)