2012新课标高一历史：同步练习1.2（岳麓版必修2）.docVIP

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．春秋后期，鲁国某贵族拥有封地400亩，另辟300亩。按当时的规定，他应向国家交税的亩数是(　　) A．400亩　　　　　　　　　B．300亩 C．700亩 D．100亩 解析：　本题考查对“初税亩”概念的理解。春秋后期，鲁国实行初税亩，规定不论公田、私田，一律按土地实有数目征税。 答案：　C 2．从西周的“田里不鬻”到战国时期的“民得买卖”这种变化所反映的实质是(　　) A．私田开垦越来越多 B．铁农具和牛耕出现，生产力提高 C．私田主人的土地所有权得到承认 D．生产关系的变革 解析：　要分清生产力和生产关系的含义，题中西周的“田里不鬻”到战国时期的“民得买卖”属于生产关系范畴。 答案：　D 3．战国时期封建土地所有制确立的主要途径是(　　) A．各诸侯国实行税制改革 B．各诸侯国实行变法运动 C．私田的大量开垦 D．铁犁牛耕的逐步使用 解析：　题干要求的是“途径”，A项指初级税制改革，D项是原因。 答案：　B 4．中国古代土地所有制形式不断变化，以下有关中国古代土地制度的叙述正确的一项是(　　) A．井田制实质是一种土地公有制 B．历代统治者都采取抑制土地兼并的政策 C．战国的商鞅变法全面肯定土地私有制 D．均田制所体现的是一种土地国有形式，自唐代开始实行 解析：　本题可用排除法。井田制实质是一种土地国有制；宋初“田制不立”、“不抑兼并”；均田制自北魏开始实行，A、B、D三项错误。 答案：　C 5．史料记载，北魏初年“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世”，后来却纷纷“返旧墟”，导致这种变化产生的最主要因素是当时统治者实行了(　　) A．租佃制 B．均田制 C．雇佣制 D．井田制 解析：　本题旨在考查学生运用所学知识分析理解材料的能力。材料中北魏百姓因饥荒卖地卖宅，流亡他乡；后来，又纷纷回乡。究其原因，应是北魏实行均田制的结果。均田制使无地农民获得土地，使流民重新定居下来，一定程度上抑制了土地兼并，巩固了北魏的统治，A、C、D三项与史实不符。 答案：　B 6．土地兼并、土地集中是中国古代历史上无法根除的历史现象，其根源是(　　) A．土地私有制 B．重农抑商政策 C．土地买卖合法化 D．封建经济发展 解析：　本题考查学生分析问题能力。土地兼并的根源在于土地私有制的存在；B、D两项不是原因；C项只是次要原因。 答案：　A 7．明清时期，租佃制普及到全国，成为农村经济中的主要形式，主要原因是(　　) ①商品经济发展　②地主土地私有制的进一步发展　③契约纳租方式的确定　④农民身份的提高 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 解析：　本题主要考查租佃制发展的原因，结合所学知识可知①②③④均符合题意。 答案：　A 8．史书记载：明朝万历年间，福建泉州府“佃农所获，朝登陇亩，夕贸市廛”(廛：卖东西的店铺)。这一现象的积极意义在于(　　) A．佃农获得了生产的自主权 B．佃农与地主的人身依附关系消失 C．佃农与市场发生关系，获得实际利益，生产积极性大大提高 D．佃农获得产品的完全支配权 解析：　材料表明的是佃农将一部分农产品拿到市场上进行贸易，这种佃农可以获得实际利益，大大提高了他们的生产积极性，促进了农业的发展。A、B、D三项表述不正确，与史实不符。 答案：　C 二、非选择题 9．阅读下列材料： 材料一　今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。……古者税民不过什一……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。 ——《汉书·食货志》 材料二　男子15岁以上授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田；年满70岁或死亡者，露田归还国家，桑田为世业，身死不还官，桑田须种植一定数量的桑、榆、枣树等。不适合蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩，授田与归还国家的办法与露田一样。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。 ——《魏书》 请回答： (1)材料一反映了什么社会问题？其根本原因是什么？材料一中土地制度的变化对社会产生的影响是什么？ (2)材料二反映的是什么时期实行的什么土地制度？结合其内容分析当时政府实行这一制度有何意义，并分析指出这一制度的实质。 解析：　本题旨在考查学生运用所学知识分析、理解材料的能力。第(1)问对材料一进行概括，由最后一句关键句可知反映的是“土地兼并严重，农民生活困苦”的社会问题，据所学知识回答造成这一问题的根本原因和土地私有制确立的影响。第(2)问据材料二及出处，可知其反映的是北魏的均田制，由其内容可推知其意义是使农民得到了一定的土地，缓和了社会矛盾，限制了土地兼并，由其内容及土地还授情况可