英语写作：普通高校学生英语写作中错误分析及对教学的启示.PDFVIP

安徽技术师范学院学报 , 2005, 19 (4) : 57～61 Jou rnal of A nhu i Techn ical Teachers College 普通高校学生英语写作中错误分析及对教学的启示 范丽霞 ( ) 滁州学院　外语系 ,安徽 　滁州 　2390 12 摘 　要 :错误是语言教学中不可避免的现象 ,分析错误及产生错误的原因对于语言教学有着十分重要的意 义 。本文认真探讨了错误分析理论 ,对收集的大一学生作文中的错误进行了统计 、分类 ,从语际负迁移 、语 内迁移和其它因素三方面分析了错误形成的原因 ,并提出了对外语教学的启示 。 关键词 :错误 ;错误分析 ;语言迁移 中图分类号 : H 139. 3　　　　　文献标识码 : B 　　　　　文章编号 : 1672 - 3589 (2005) 04 - 0057 - 05 近年来随着改革开放的深入以及加入 W TO ,我国与世界各国的经济 、文化 、教育、政治等方面的交往 日益增多 ,作为国际通用语言的英语在其中扮演着媒介手段和信息转换工具的角色 ,社会各界越来越重视 其现在与将来的作用 ,校内、校外 ,广播电视等各种教学手段遍及全国 ,学英语已成了一种时尚。然而 ,只 能应付考试的哑巴英语已不能适应时代的发展 ,英语成绩也不代表英语能力 。社会要求高水平能交际的 英语 , “英语口、笔 、译俱佳 ”的求职者越来越受到招聘者的青睐 。外语教学的最终 目的是培养学生具有一 ( ) 定水平的交际能力 ,而交际能力的一个重要方面便是语言的 “输出 ”能力 Productive ab ility , 即会话能力 和写作能力 。写作水平是英语水平的有效反映 ,大学英语写作是对学生基础语言知识 、应用能力的一项综 合检测 。写作能力是人的认识 、思考和语言运用等综合技能的体现 。在教学过程中,笔者根据多年的教学 经验 ,发现常常出现这种情况 ,英语考试分数高的学生 ,阅读能力和会话能力强的学生 ,写作不一定好 。从 历年来全国大学英语四级统考来看 ,写作成绩都不尽人意 。根据四六级考试中心发布的数据 ,这些年四级 考试写作平均成绩为 6 - 8分 ,一般很难达到及格线的 9 分 。因此 ,如何提高学生的写作水平已成了目前 英语教学的重要课题 。鉴于此 ,笔者对学生写作中的错误进行了统计 ,并就其错误原因在学生中开展了问 卷调查 ,着重分析出现问题的原因 ,并提出相应的教学策略 。 1　错误分析理论运用于写作教学 ( ) ( ) 错误分析 Error A nalysis 理论是 70年代初在对比分析 Comp arative A nalysis 受到挑战和批评的背景 ( ) 下产生的。错误分析是第二语言习得或外语学习 Second L anguage A cqu isition or Foreign L anguage 研究 的方法之一 。传统的对比分析法认为外语学习的主要障碍来 自母语的干扰 ,其主要 目的是通过系统地对 ( ) ( ) 比母语 Mother tongue 和 目的语 Target language 之间的异同来建立有效的教学方法 。后来 ,人们普遍发 现 ,外语学习中学习者所犯的许多错误并不能完全地 、准确地用对比分析的方法来预测 ,外语学习中的困 难和所出现的错误除了母语干扰之外还有其它的因素 。 70年代兴起的错误分析法对错误有了新的理解 。1967 年 Corder 发表 了一篇 《The Sign ificance