教师虚拟学习共同体的建设和的研究策略探讨.ppt

教师虚拟学习共同体的建设与研究策略探讨 首都师范大学 蒋国珍 2007 .6 话题：文献与研究课题 源自经验 理论推导 复制研究 源自实践 研究者本人的发现 教育改革实践 文献发现 专家建议 问题讨论：基于文献 课题如何做 侧重点、创新点 如何形成成果 成果形式与研究方法 如何理解 什么是虚拟学习共同体 为什么要建网上社区 如何提高 网上研修的有效性、持续性 一.如何理解虚拟学习共同体 技术？ 网络平台，虚拟空间 Blog，BBS；RSS,Tag,Web2.0 资源？ 发布、交流，共享？ 活动？ 开展网上培训 视频会议，网上评课 从校本到网上？ 从本校到校际？ 一.如何理解虚拟学习共同体 Community 社区（1930s,费孝通 ） 共同体，社群，团体 虚拟（virtual）社区，网上（online）社区 英Howard Rheingold（1993）：当足够多的人们带着饱满的情感长期进行公开讨论，以期在赛百空间中形成个人的关系网时，在网络中所出现的社会集合体”。 一.如何理解虚拟学习共同体 社区基本要素构成（王思斌，2003）： 一定规模的人群+一定的社会关系 共同的活动场所 共同的社会生活：社区的本质特征 社区文化：秩序、规则。 社区感：成员间的亲和性，归属感、认同感 社区之所以形成和存在的心理基础， 社区发育程度最重要的衡量指标 一.如何理解虚拟学习共同体 社区