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课程与教学论作业2 （第5—8章） 一、填空题??? 1．课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定　应该教什么　和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、顺序性和整合性　原则。课程的纵向结构，指的是对课程要素学习先后次序的安排。??? 2．美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、理解课程、运作的课程、经验课程五个层次。??? 3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为　相关课程、融合课程、广域课程　三种形态。??? 4．必修课程的本质特点就是　强制性　它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为　必选课与　任选课　两类。??? 5.课程结构是指　课程各部分的组织和配合　，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由　必修课　、选修课、活动课　与社会实践活动四个部分组成。??? 6.课程实施是一个动态的过程，它研究一个预期的课程在实际中是如何运用的。??? 7．影响课程实施的因素可以分为三大类：　改革本身的因素　、　学校内部的因素　、学校外部因素???? 8．课程学者霍尔(Hall)和霍德(Hord)提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、　管理层面的　、结果、合作、再关注。??? 9．美国课程专