心理健康教育工作学期工作总结.doc

心理健康教育工作学期工作总结 一、健全组织机构 完善制度管理 内容 具体实施 成果 工作体制的健全（如成立研究领导小组等） 学校成立了由校长亲自负责、由一名副校长和主管主任以及专、兼职心理健康教育教师和全体班级顾问组成的心育研究小组来一起实施心理健康教育。 在学校统一领导和安排之下，全校教师一起开展心理健康教育。 心理健康教育相关制度的建立（如特需生的管理、教师奖励等） 与学校整体的德育工作相结合，每位教师都建立了“让尘蒙的金子闪光——特需生心理档案”，要求教师必须与自己所教的一名学生结成伙伴，对其进行帮助。同时，在教师中开展“奉献优质服务”的活动，鼓励教师为学生提供优质的教育、教学、心理服务，特别是对那些有特殊需要的学生。 很多学生在多年的教师有针对性的帮助之下，都在一些方面有了不同程度的进步。 学校心理工作档案的建立与管理 学校有专门的档案资料收集柜，其中“心理健康教育工作”有专门的资料夹，而且由学校的专职心理健康教育教师管理。 学校有关心理健康教育工作的档案完整、齐全。 专兼职心理辅导教师队伍的组建与培养 现在我校中有1名专职心理辅导教师和1名兼职心理辅导教师，她们由学校委派参加区里的心理健康教育研修班，并在学校担任一定的工作。 现有的两名教师已参加区骨干教师培训班的学习，起到了带动学校其他教师的作用。 心理咨询室的建设（如是否专人负责、如何发挥职能等） 学校设有心理咨询室，并对学生实行定期开放，同时在学生中进行宣传，鼓励学生到咨询室敞开心扉，在了解学生心理动态的同时，引导学生正确的学习、处世、交友等方法。 由于场地的有限，心理咨询室的定期开展使一部分学生的需求得到了满足。 其他工作（如校园班级环境的创设） 各年级、班级在环境布置上，有体现心理健康教育的专栏、橱窗和雏鹰天地，有相关内容的体现。 环境布置的宣传在各班级、各年级都起到了较好的作用。 二、面向全体学生、教师、家长开展心理健康教育 （一）面向全体学生开展心理健康教育 内容 具体实施 成果 心理健康知识的普及与宣传（如讲座、广播等） 由各班班级顾问利用班会时间和健康教育时间，对学生进行心理健康教育知识的普及和宣传，而且每周的卫生广播也涉及心理健康教育的内容。 各班班会上的宣传起到了作用，教师有针对性地宣讲，理论与实际相结合，十分有利于学生的成长。 团体辅导的开展（如班级心理辅导、成长小组等） 学校中，以心理辅导班会为主要形式的团体辅导，在实践中有着实际的效果和意义。比如结合感恩节的感恩班会，结合期末复习的缓解紧张情绪的辅导等。 心理辅导班会的形式很适用于平时的班级教育工作，有利于进行团体辅导。 学科教学 中的渗透 在各学科中，教师都有意识地进行了心理品质的培养与渗透，培养学生坚强的意志品质和学习态度。 学生的学习品质在学科教学中逐步养成。 团体活动 中的心理 健康教育 在学校开展的一系列的教育活动中，如：感恩月的活动、啄木鸟小卫士等对培养学生的集体观念、健康心理和与人交往的能力等品质都很有好处。 学生在一系列的团体活动中得到了心理品质的培养。 心理档案的建立与管理 由各任课教师填写的“学生心理追踪档案”记录了各班级中特需学生的情况。 这些学生在任科教师的帮助下，在心理品质方面有所进步。 其他方面 （尽可能 突出学校 特色） 1、学校自主教育特色提倡学生的“三主三自我”，学校中利用“自我管理日”、“值日班长”等自主教育手段，同时提高学生的自主意识和心理水平。 2、在10月份，有两周的时间被学校订为“班级心理辅导周”，将各班的班级心理辅导课进行展示。 3、每月各班都要开展有主题的心理班会，形成学校心理健康教育特色。 1、学生们的能力和心理品质不断增强。 2、学校本学期开展了心理辅导课展示周的活动。 （二）面向个别学生开展心理健康教育 内容 具体实施 成果 个别咨询、辅导地开展（如心理信箱、热线电话等） 各班级利用班级网络信箱定期开展心理教育，同时学校咨询室开设心理信箱，接受个别咨询。 学生在本学期的个别咨询、辅导中有所进步。 心理档案的建立 由各任课教师填写的“学生心理追踪档案”记录了各班级中特需学生的情况。 这些学生在任科教师的帮助下，在心理品质方面有所进步。 其他方面 （三）面向全体教师的心理健康教育 内容 具体措施 成果 心理健康 知识的普 及与宣传 学校中有专门的宣传栏进行心理健康教育知识的宣传。 每位班级顾问都已经具备了一定的心理健康教育知识。 提高教师心