提升大学品位，引领文化发展——对大学在与谐文化建设中的责任及其办学理念的思考.pdfVIP

建设和谐文化与高等教育研究…一 提升大学品位，引领文化发展 ——对大学在和谐文化建设中的责任及办学理念的思考 王秉琦高瑞龙 摘要：引领文化发展是大学义不容辞的责任。在建设社会主义和谐社会的征途中， 大学理应勇立潮头，引领和谐文化。然而，我国一些大学目前存在着责任意识缺失，功利 主义思想抬头，学术浮躁，世俗化倾向蔓延，自身品位不高等诸多问题，严重制约大学文 化引领功能的发挥。为此，大学必须牢固树立正确的办学理念，着力提升自身品位，。努力 建设大学和谐文化，主动肩负起引领社会文化发展的历史重任。 关键词：大学；引领文化；责任；品位 建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。大学，作为社会文化研发与传 播中心，在和谐文化建设过程中，负有引领和示范的重大责任。然而，我国一些大学目前 存在着责任意识缺失，功利主义思想抬头，学术浮躁，世俗化倾向蔓延等问题，这将严重 制约大学文化引领功能的发挥。为此，大学必须牢固树立正确的办学理念，着力提升自身 品位，努力建设大学和谐文化，主动肩负起引领社会文化发展的历史重任，为构建社会主 义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。 一、引领文化发展是大学义不容辞的责任 培养人才，传承知识，服务社会是现代大学的重要职责，被合称为大学的三大功能。 近年来，有学者指出，引领文化，理应成为大学的第四功能。原因在于大学是最高教育机 构，是文化研发与传播中心，是新文化的孵化器。从国内外大学的发展历程来看，大学的 确引领了世界文化的新思潮和文化革新。实际上，引领文化贯穿于我国现代大学培养人 才、传承知识和服务社会三大功能的始终，且在层次上更高于这三方面功能，在某种程度 上，可以说，引领文化是大学的本质屙眭。 从我国现代大学的发展历程来看，我国现代大学的建立，主要吸纳了以下三个流派的 大学理念：一是以牛津、剑桥为代表的英国大学，注重于人格培养，即绅士教育，被著名 教育学家纽曼(Newman)称之为“博雅教育”(1iberaleducation)或“通识教育” education)，注重于对人的品行、道德、操守等方面的培养。第二个流派是德国、 (general 法国的大学应注重专深研究之教育理念。这集中体现了德国著名教育改革者威廉·冯·洪堡 yon (WilhelmHumboldt)的教育理念，即大学应是教育与研究相结合，并具有独立与自由 81 …建设量翌器幸裂笺毳寨滕教育 的精神。第三个流派是美国大学强调服务社会功能的大学理念。这三个流派的大学理念， 对19到20世纪世界大学理念产生着深远的影响。我国著名教育家、北大老校长蔡元培先 生正是基于这些理念而提出了“大学教育应采用欧美之长，孔墨教授之精神”的中国大学 教育理念。经过百余年发展的现代中国大学体制与现代的美国大学体制更为接近。这种体 制就是美国著名教育家克拉克·克尔(ClarkKe而所谓的“多元化巨型大学”。在第四次 全国高等教育调整中，我国高等教育的改革模式，正是吸纳了美国现代高等教育体制，即 分层次办学。因而，就有了今天我国研究型大学、教学型大学及高职教育等多层次办学体 制。也正是围绕这种多层次办学体制，高等教育研究者开展了更加精细化的功能、定位、 办学理念等等一系列的研究与讨论。 自从现代大学制度在我国建立以来，大学就肩负起了引领社会文化的伟大使命。中国 新民主主义运动思想最早就是在大学产生和发展起来的。五四运动、新文化运动都是由大 学率先发起的。当时的北京大学，成为我国新文化运动的中心，最早在我国传播马克思主 义和科学、民主的思想。很难想象，假如没有北大、西南联大等一些知名大学坚持弘扬爱 国、民主、科学的精神，坚持真理、正义，倡导新思潮、新文化，中国的新民主主义革命 的胜利恐怕就要推迟。因此，大学被推至文化运动的最前沿，是社会历史发展所决定的。 新中国成立以后，大学更是以高度的责任意识和紧迫的使命感积极引领着文化的发 展。新中国成立伊始，国家经济落后，社会主义建设大业百废待兴，大学围绕着社会主义 建设，开展了积极的探索，促进了社会文化和生产力的发展。改革开放以来，大学在科学 技术是第一生产力的伟大号召之下，