2013年苏教版二年级上册数学教案全集.doc

课题 连加、连减 主备人 个人加工、备注 教学目标： 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理 教学准备： 课件 教学时间： 板书设计： 教后记： 课题 不带小括号的加减两步运算 主备人 个人加工、备注 教学目标： 　　（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． 　　（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 教学重难点： 掌握用竖式计算加减混合两步式题． 教学准备： 课件、卡片、挂图 教学时间： 2．想想做做第2题，在书上填数． 3、想想做做第3题。 提高练习 4、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 六作业设计：书第3页想想做做第1题 板书设计： 教后记： 课题 练习一 主备人 个人加工、备注 教学目标： 1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。 2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 教学重难点： 重点：正确、熟练计算难点：理解解决问题的方法是多样化? 教学准备： 课件、小黑板 、挂图 教学时间： 板书设计： 教后记： 课题 简单的加减法实际问题 主备人 个人加工、备注 教学目标： 通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。 培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 教学重难点： 增加和减少及移多补少的方法． 教学准备： 课件、小黑板、挂图 教学时间： 板书设计： 教后记： 课题 求一个数比另一个数多几的题 教学准备： 课件、小黑板、挂图 教学时间： 板书设计： 教后记： 课题 练习二 主备人 个人加工、备注 教学目标： 1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。 2.使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力；能表述相关实际问题的思考过程，发展初步的斯文能力。 3.使学生通过实际问题的解决，体会数学知识的应用，获得成功的乐趣；能积极参与数学练习，逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。 教学重难点： 解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法 教学准备： 课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一．计算练习 1.揭示课题。 我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合，还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。（板书课题） 2.练习计算 （1）出示85-27-39 45+29-36 学生计算并指名板演，然后检查计算过程和得数。 说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。 （2）思考练习二第1题 要求：请小朋友看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？ 学生交流哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。 指出：在连加、连减和加减混合里，如果遇到两位数加、减整十数或一位数，就可以补用竖式笔算，直接可算得数。 （3）做练习二第2题 让学生观察前两小题（出示题目），说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9；每次减7，连减5个7. 要求学生口算得数，每次填在□里。 交流得数，教师板书。 追问：第一小题，18本身是几个9相加得到的？加上1个9就有了几个9，得多少？再加1个9，4个9是------（36）5个9是…… 看第二小题，42连续减几个7得7？想想看42里一共有几个7？ 出示第三小题，让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。 交流：怎样算出□里的数？（引导学生交流，明白可以先想最后一个□里是多少，再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。） 学生计算填写，然后校对结果。 二．解决实际问题练习 1.整理思路。 出示两道实际问题： （1） 学校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生多少人？ （2） 学校