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一下6《胖乎乎的小手》听课笔记 这是我在一次教学活动中听到的一节小学一年级阅读教学课,简略摘录一个片段如下: 一、导入: 1.教师出示图:一双手 2 .小朋友用“手”说话. 3 .板书课题,师领读课题 二指导学生初读课文 1,教师在黑板上贴一个卡通青蛙图同时播放经过处理的录音,用小青蛙的口气提出读书要求 2 .学生自由读课文。 3.引学生听录音,要求学生用右手指着课文认真听 4.引学生模仿录音再读一遍课文 ...... 我认为这节课的特色如下: 1.有情趣,教者精心设计青蛙卡通图与录音提出读书要求,使单调枯燥的说教变成了孩子们喜欢的形式,极大的激发了孩子们读书的兴趣. 2.重习惯,吕淑湘说:“培养良好的习惯是语文教学的主要任务”对于低年级学生来说,培养良好的倾听、读书、写字习惯尤为重要,这节课习惯培养贯穿始末,小青蛙的录音播了五次,循序渐进地提出了明确的读书要求. 3.有实效,整堂课教师讲的少,提问少,把大部分时间用在训练学生正确流利有感情的朗读课文上,朗读教学层次分明,很好的落实了教学目标. 一下9两只鸟蛋 人教版一年级下册 执教：陈丝燕 一、复习导入（听写生字词：听见、一定、方向、远方、连忙、歌唱。程序：听写—自己检查—收本子） 师巡视课堂并能及时提示写字的正确姿势，培养一年级小学生的良好书写习惯，必要。好！生的写字比较美观。 二、新授 1.出示图片，板书课题（两只鸟蛋），提示并标示“蛋”的读音，指名读 2.复习字词读音，先带注音认读，接着去注音认读，然后词组认读（开火车的形式） 师对孩子的表扬形式多样、语式多，课件生动活泼，很受孩子欢迎。在低年级教学，提起孩子的学习兴趣，保持孩子学习的注意力是教学成功的基础。 3.生自由朗读课文 4.明确课文共有4小节，学习课文第一小节。指名读，指导读出语句的语气（小小的、凉凉的、真好玩）表演读，师生配合角色朗读。 师能采取与学生共同讨论的形式去学习，比赛朗读的方式、站在讲台上面对全班同学读，能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的胆量。 5.通过自己对情境的感受理解“焦急不安”意思。 6.播放课件向学生展示小鸟的成长过程，借此辅助理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，再找出能表现小男孩爱护鸟蛋的词语（捧着、连忙、轻轻），指导朗读（指名读、齐读、做动作表演读）。指导孩子认识自己错误的方式独特：让学生通过听集体朗读的方式自己找自己读错的字音。 6.讲“仿佛” 7.听课文录音 8.看谁最聪明（学了这篇课文你懂得了什么？为了保护小鸟，我们人类该怎样做？你愿意像小男孩一样爱护可爱的小鸟吗？） 三、布置作业下课 板书： 9两只鸟蛋 知错就改 爱护小鸟 评：课堂掌控好，教学流程欢快。重点是感情朗读课文。 何主任点评：1.学生写字的笔划顺序、握笔姿势错误严重，要有意识的去引导学生。2.认真做好基础识字写字教学。3.处理好“太深”“太浅”的关系，尽可能简单。 一下14 荷叶圆圆 荷叶圆圆 小水珠 摇 篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌 台 蹲 小鱼儿 凉 伞 游 观后感： 优点: 1、教师语言幽默风趣，给学生创设了一种轻松而愉悦的课堂环境，化机械的教师教学生学的模式为自由的讨论共同的学习，学生参与程度高。 2、教学层次分明，易于学生理解不同的段落。十分注重启发引导。 缺点： 1、课堂中几乎所有的时间都在读 2、应该重视词语的教学，可以实时指导每段出现的生字词。 13古诗两首 无 观后感： 优点：1、课堂留了很多时间用来指导学生写字，并引导学生自己观察应该注意的地方，效果显著 2、非常注重激发学生的学习积极性，每次读后教师都及时给学生打分，激励学生努力进步 缺点：1、划完四个景物后，教师便结束了对古诗的解读，显得十分仓促，当然其中有时间不够的客观原因。 15夏夜多美 今天我们来上《夏夜多美》，一起读一读题目，看到这个题目就知道这是写夏夜的。 你为什么觉得夏夜很美。 二、我会认 1、多媒体出示生字 2、读一遍，组一个词。重复两次 3、你能够把下面的字填到括号里面吗？ 爬 趴 （1）小蚂蚁在地上（）来（）去。 （2）小蚂蚁（）在一根水草上。 根 跟 （1）萤火虫（）在蜻蜓后面给他们照亮。 （2）一（）水草上趴着一只蚂蚁。 读一遍 三、初读感知 1、互相检查分段正确与否。教师检查 2、圈词。 静悄悄、睡莲、闭上、哭声、惊醒、一根、池塘、弯弯腰 、非常、 感激、着急、休息、蜻蜓、萤火虫、照亮、亮晶晶、灯笼、假山、草坪、花坛、眨着眼 （一共21个） 3、读上面的词语。教师读序号，学生读2遍 （绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-193140-