基于化学史的教学设计_与科学家对话——重温氯的发现之旅.pdfVIP

2011年第1期 化学教育 ·35· 基于化学史的教学设计：与科学家对话——重温氯的发现之旅。 葛秋实王秀红” ．(东北师范大学化学学院吉林长春130024) 摘要将化学史与课堂教学有机融合，让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路，不仅能再 现知识的动态演变过程。而且可以揭示知识背后所蕴含的科学思想和科学方法。使学生在获得基础 知识与基本技能的同时，领悟科学精神。全面提高科学素养。本文介绍的教学设计是以科学家发现 氯气的过程为线索，运用实验探究的教学手段，学习氯气的物理性质和化学性质，同时使学生初步认 识科学的本质。 关键词 氯气教学设计 化学史 实验探究 科学本质 科学探究 l教学流程 (1)重温科学家的氯气发现之旅，体验成功的喜 本节课采用“以化学史为线索，创设情境；以实 悦；(2)认识科学发展的过程是一个不断完善的过 验探究为手段，展开活动”的教学策略进行教学。教 程。 学过程以时间和知识为坐标展开，以时间为纵坐标， 3教学过程 通过呈现5个化学史资料提供氯气曲折的发现史， 3．1联系生活．引入新课 追踪氯气发现之旅的足迹；以知识为横坐标，让学生 近期世界各地爆发了甲型HINl流感，为了加 置身于化学发展的过程中，开展氯气的物理性质和 强防护措施，我们平时会喷洒84消毒液，提到消毒 化学性质的学习和探究，初识科学的本质。 液，老师要告诉大家一个生活常识：84消毒液与洁 厕灵一起使用会产生一种有毒的气体——氯气。 母哦．蚪白艺为氯’气嚣篆，；％擀H惝l l… 氯气的应用已经深入到我们生活乃至工农业生 产，科学技术的方方面面。但是它的发现却是一段曲 f{萨克川氯 14株咒疆’【‘J巾峨 ‘c捌引舫艟 l l舡一的化学¨质 折的历程。下面就让我们一同穿越时空，回到18、 19世纪，与科学家对话．重温氯的发现之旅。 i§薏靛摹嚣簧 磊江——一翎黜∥H 【设计意图】由生活转向化学，实现思维的迁移。 ，—?、 I『J!圮艇u}．．土越水14谍咒飘’(t，水压 让学生置身于化学发展的过程中，准备与科学家一 17a．q午卜————叫仃漂rIn川I I f蠢ffJ他亭杆面‘ 同经历矛盾、困惑、顿悟，体验为了追求真理而坚持 赢H向勃首扶教现氯气H荔嚣嚣j的 不懈的探究过程。 3．2发现之旅第一站 【舍勒】我在一家药房任药剂师，并从事大量的 圈1教学漉程圈 实验研究工作，一个偶然的机会我将软锰矿 2教学目标 (Mn02)与浓盐酸混合加热．产生一种黄绿色的气 体，这种气体有强烈的刺激性气味，令我的肺部十分 2．1知识与技能 难受。而且它还能溶于水，我认为这是一种新的物 (1)了解氯气的物理性质；