教育研究方法复习题整理(应考版).docVIP

考试基本类型：闭卷，不要作弊 一、单选（填空）二、连线（匹配）三、简答与论述（30分）3--4个题。四、分析与设计题（描述一个调查或实验，研究，问：研究中，自变量？因变量?类型？） 复习重点： 一、导论：教育研究方法的几个层次 分四个层次： （一）教育研究的方法论基础：哲学方法论、横断科学方法论（三论：信息论、控制论、系统论）、学科群方法论。 （二）教育研究的基本范式：实证主义范式（定量范式、归纳式）、自然主义范式（定性范式、演绎式）。 （三）教育研究的基本方法：教育理论研究法（哲学法）、教育历史研究法、教育比较研究法、教育经验总结法、教育观察法（问卷与访谈）、教育调查法、教育实验法。 （四）教育研究的辅助技术：选题的方法与技术、教育文献检索的方法与技术、抽样方法与技术、教育测量技术、教育统计技术、教育研究报告撰写方法与技术。 二、1、规范：四个内容。简答或论述 2、程序（不看）类型（看） 3、文献检索的意义。 教育文献检索是从有关教育科学的文献中迅速准确地查找出所需情报资料的程序或活动。其功能与作用（意义）为：（1）了解其他研究者在本领域内已经做了或正在做哪些研究，以便更具体地限制和确定自己研究的课题及假设。（2）获得一些可能对当前研究有用的研究思路和研究方法，把握在研究中可能出现的差错及困难。（3）为解释研究结果提供背景材料和认证依据。 4、好的课题的特点（背过） 一个好的研究课题的五个特点： （1）现实性。课题应是教育理论和教育实践中真实存在的问题，而不是主观臆造的问题。（2）价值性。课题应是最有价值的问题。包括理论价值、应用价值。（3）独创性。有一定的新意和独特之处。（4）具体性。明确具体，界线分明。（5）可行性。客观条件允许，包括资料、经费、设备、领导支持等。主观条件胜任，包括知识储备、研究经验、兴趣等。 5、调查法的类型 教育调查的基本类型： （一）按调查的范围来分，可分为：（1）全面调查（2）非全面调查； （二）按调查内容的性质来分可分为（1）事实调查（2）征询意见调查； （三）按调查的方式来分，可分为（1）问卷调查（2）访谈调查（3）调查表调查（4）测验调查（5）文献调查 6、问卷设计的基本技术 1、问卷的结构包括三个部分：（1）封面介绍词（2）基本情况（性别，年龄等）（3）调查内容 2、问卷题目的类型主要有两种：（1）开放式题目；（2）封闭式题目。封闭式题目的四种格式：1）是否式；2）选择式；3）排序式；4）量表式。 3、封面介绍词或前言，一般包括以下内容：（1）说明调查的目的和意义；（2）说明是否匿名；（3）强调真实填答问题的重要性；（4）说明真答注意事项；（5）说明问卷回收的时间和方式；（6）表示感谢；（7）落款，说明身份。 4、问卷的编制程序：1）明确研究目的，确定调查对象；2）根据研究的理论框架，制订问卷设计的指标体系；3）草拟前言和题目；4）征求有关人员、专家的意见，并修订题目；5）试测，根据结果再次修订。 7、概念和本质 教育实验的概念与本质（重点） 1、概念：教育实验是在一定教育理论指导下，通过人为地变革或控制某些变量，从而确证教育因素之间因果关系的一种教育研究方法。 2、三种变量：（1）自变量：原因变量，一般指某种教育改革措施。（2）因变量：结果变量，一般指某种教育效果。（3）无关变量：控制变量，指那些不属于自变量和因变量但对因变量的变化会产生影响的因素。 3、本质特征：（1）研究性：与一般教育改革实践相区别。（2）控制性：与观察、调查相区别。（3）教育性：与自然科学实验相区别。 8无关变量的控制问题 1、内在效度与外在效度（重点） 内在效度：表明因变量Y的变化在多大程度上可以归因于自变量X的变化。 外在效度：表明实验研究结果的可推广应用范围的大小。 2、影响教育实验效度的主要因素（重点） （1）抽样偏差。1）实验组与控制组起点水平不同；2）样本对总体缺乏代表性 （2）程序编排不当。（3）中途失控。（4）测评误差（即测评工具不稳定）。（5）心理效应 教育研究方法复习题整理（应考版） 教育管理专业2010级在职教育硕士研究生 陈成忠（2010030008） 导论：《教育科学研究方法》课程的内容及结构 ●教育研究的方法体系【个人认为此标题应为：教育研究方法的内容体系】 分四个层次： （一）教育研究的方法论基础：哲学方法论、横断科学方法论（三论：信息论、控制论、系统论）、学科群方法论。 （二）教育研究的基本范式：实证主义范式（定量范式、归纳式）、自然主义范式（定性范式、演绎式）。 （三）教育研究的基本方法：教育理论研究法（哲学法）、教育历史研究法、教育比较研究法、教育经验总结法、教育观察法（问卷与访谈）、教育调查法、教育实验法。 （四）教育研究的辅助技术：选题的方法