教育社会学考试重点.pptVIP

談教師資格檢定之教育社會學的準備方式 國立台北科技大學技職教育研究所 暨師資培育中心-劉曉芬老師 背景說明 教育原理與制度：「教育原理」含教育心理學、教育社會學、教育哲學等；「教育制度」含與 幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中等學校等各教育階段相關之政策、法令與制度。考試題型為測驗題及非測驗題二大類型，各應試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型時，應為四選一之單選題，答錯不倒扣。 （資料來源：國立教育研究院：.tw/） 命題原則 1.命題考量以難易適中、優質合理為主。 2.各科檢定重點不在記憶，而以理解、應用、 分析等思考層次為主。3.試題類型兼顧基本題與情境題，著重理論與 實務經驗結合。4.取才範圍廣泛，且力求均勻。試題避免集中 在同一學者專家或參考書籍。5.各科試題均由試考生先進行預試，針對題意 敘述、難易度等提供意見。 （資料來源：國立教育研究院：.tw/） 關於準備技巧 技巧篇-閱讀及作答技巧分享 內容篇-教育社會學的架構與內涵 分享私房的考試經驗 ~ 擇定一本代表性的教科書 ?脈絡性的理解勝過死記 ?有advanced organization（前導架構）的書刊亦可參考，但不要受制於別人的整理，要內化成為自己的知識 ?行有餘力再多涉獵其他作者 基本讀物：教育社會學導論，陳奎憙，師大書苑。 進階讀物：教育社會學，台灣教育社會學學會主編，巨流出版社。 留意重要教育政策 國民教育-幼托整合、小班小校、教育優先區、教育券、城鄉差距 中等教育-教育機會均等、高中職社區化、廣設高中大學、學校本位管理 高等教育－師資培育、就學貸款、學費政策、多元入學 相關網站 1.教育部：.tw 2.聯合新聞網校園博覽會/mag/campus/index.jsp 3.教育研究月刊.tw/ 確立自己的學習風格 學習風格(Learning style)的觀念來自於認知風格(Cognitive Style)，係指學習者處理訊息的偏好或作風。當個人用來因應學習情境而採用之一般方法稱之「學習風格」。例如: 視覺型-以書籍、文字、圖片為媒介，透過視覺過程去解世界； 聽覺型-以聲音、音樂、口語解說為媒介，透過聽覺過程去了解世界； 觸覺型-以親自操作、觸摸、肢體移動為媒介，透過觸覺過程去了解。 閱讀技巧舉隅-概念構圖的運用 一種二維平面式呈現學習主題概念結構的圖像式知識表徵系統，類似學習地圖，以節點表示concept，concept與concept間以鏈結線表示實際或因果關係 作答技巧-選擇題 掌握基本概念 例如：何謂微觀社會學？（A）教室語言分析（B）社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動。 尋找概念的具體實例－了解考古題的題型、留意熱門的教育新聞 例如：哪一個政策是給予弱勢者優惠待遇？（A）小班小校（B）九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化 熟悉測驗技巧-如策略性猜題【把所有選項中與其他選項看起來差異最大的那一個直接刪去 】 作答技巧-問答題 切勿空白：儘量「望文生義」、擴大解釋、舉例說明（沒有功勞也有苦勞）。 字體工整：保持乾淨、盡可能分點、勿寫簡體字、火星文以及錯別字（形象包裝、印象整飾也很重要）。 開門見山：要將最會寫、最有把握、也最精彩的放在第一點來寫，爭取閱卷老師的良好第一印象（此即是所謂的「初始效應」也 ） 。 教育社會學的架構 教育社會學的演進 教育社會學的理論與典範 教育社會學的鉅觀分析-社會化、社會階層化、社會流動、社會結構與變遷 教育社會學的微觀分析-教學（班級）社會學、課程社會學、學校組織社會學、學校文化 教育與社會的關係-家庭、社區與學校；語言、文化與教育；政治經濟與教育 當前教育的社會學分析-升學主義、青少年次文化、課程革新等 教育社會學的演進 規範的教育社會學（Educational Sociology,1950以前） 實證的教育社會學（Sociology of Education,1950-1970） 解釋的教育社會學（”New”Sociology of Education, 1970-） 教育社會學的典範 實證典範：價值中立 詮釋典範：價值關聯 批判典範：價值關心 舉例： 試題分析 （D）1.下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？【94】 (A)馬克思(K. Marx) (B)孔德(A. Comte) (C)韋伯(M. Weber) (D)斯賓賽(H. Spencer) 教育社會學的鉅觀分析 社會化-功績主義與階級複製；人力資本與文化資本 社會階層化-教育機會均等 社會流動-代間、代內流動；水平、垂直流動 社會變遷-衝突論（衝突）與合諧論（共識）的觀點差異、少子化、高齡化的影響 人為麼要上學？ 學校教育的四