未成年人犯罪审前社会调查制度研究.pdfVIP

2011年第24期 前沿 No．24201l 总第302期 ForwardPosition SumNo．302 未成年人犯罪审前社会调查制度研究 王东明 (河南城建学院，河南平顶山467000) [摘要]教育刑理论、刑罚个别化和实证学派的决定论是未成年人刑事案件审前社会调查存在的理论基础。在刑事法 律中应当将未成年案件审前社会调查制度规定为必经程序，设置“多层次共存、专兼职结合”的调查主体制度，明确 社会调查的阶段和调查报告的性质。 [关键词]未成年刑事案件；审前社会调查；理论基础；制度完善 [中图分类号]C913．5 [文献标识码]A 【文章编号]1009—8267(2011)24—0084—03 审前社会调查制度，即全面调查制度，是指审 理念，必然引申出针对未成年人犯罪案件进行审前社 判机关在审理未成年人犯罪案件之前，先由特定的 会调查的必要性。通过全面细致的社会调查，探究未 调查主体在该犯罪案件之外，就该未成年犯罪嫌疑 成年被告人的罪错原因和条件，才能找准对未成年人 人或者被告人的家庭背景、教育经历、生活环境、 进行教育的“感化点”，有针对性地对其进行教育， 个人性格以及心理特征等相关的信息作全面、细致 只有对症下药，才能取得最佳的教育效果。 的调查，并在调查的基础上形成报告，在刑事诉讼 (二)刑罚个别化与未成年人的身心特点 中作为办理案件的参考情节的制度。 刑罚个别化反对以离开行为人的犯罪行为本身为 标准而科处统一的刑罚，主张应该按照犯罪人的个人 一、审前社会调查的理论基础 情况科以与此相应的不同的刑罚，由此使犯罪人能够 (一)教育刑理论与教育、感化的刑事政策 回到社会上来的思想。②对于未成年人而言，其身心各 教育刑理论认为刑罚不是报应而是教育，以教育 方面均处于发展不成熟时期，生理、智力、心理以及 有社会危险性的人复归社会为目的。19世纪后期，教 社会经验等发展之问尚未达到平衡，往往表现为精力 育刑理论开始兴起，并且被当代各国的刑事立法与刑 过剩但调节能力过低、兴奋性过高而控制能力低、性 事司法普遍接受。有的国家甚至在宪法中表达教育刑 机能发育相对成熟而道德观念则相对缺乏。在心理发 的理念。例如，意大利宪法第27条第3款规定：“刑展上，未成年人的心理动机、心理需要、认识因素以 罚不能有与人道相悖的处遇，必须以对被判刑人的再 及情感因素和意志因素等，与成年人相比均有较大的 教育为目的。”①教育刑理论对现代未成年犯罪处遇政 差别。因此，针对未成年人刑事案件的审判，如果只 策的形成影响是非常深远的，世界各国普遍对未成年 根据罪行本身进行裁量与刑罚，而不考虑未成年犯罪 犯罪人实行了不同于成年犯罪人的处遇政策。 行为人的性格、家庭、社会经历、个人交往以及犯罪 我国相关法律制度对未成年犯罪人确立了“教 前后的表现等情况，则非常不利于对未成年犯罪人的 育、感化、挽救”以及“教育为主、惩罚为辅”的政 教育挽救。全面调查制度体现了刑罚个别化原则的要 策。针对未成年犯罪人而实施以“教育为主”的处遇 求，在未成年人刑事案件审理中实施全面的社会调查 [作者简介]王东明(1973一)，男，武汉大学法学博士，河南城建学院讲师，研究方向为刑法学及犯罪学。 ·84· 万方数据 制度，了解未成年犯罪行为人的情况，有利于贯彻刑 国《青少年刑法》、日本《少年法》均表述为“应 罚个别化的要求。 当”。也就是说社会调查在国外许多国家是少年司 (三)实证学派的决定论与未成年人的社会化 法的必经程序。根据最高人民法院《关于审理未成 刑法实证学派又称为新派，其决定论是相对于古 年人刑事案件的若干规定》，我国审前社会调查程 典学派的非决定论而言的。古典学派主张非决定论， 序具有可选