浅谈电影《蒙娜丽莎的微笑》的女权运动.pdfVIP

浅谈电影《蒙娜丽莎的微笑》的女权运动 【摘 要】女性可以通过不懈努力走向社会，充分发挥自己的才能，拓宽自己的活动空间并 发挥日益重大的作用影响，更好的与男性一道融入世界。作为现代女权主义运动已经承认两 性的差异，谋求两性的理解和符合自身天生优势的互补，共同实现社会利益的最大化。一个 健康的社会，男女关系是合作与和谐的。 【关键词】女权运动 教育 思想解放 《蒙娜丽莎的微笑》是美国哥伦比亚公司2003 年底出品的一部影片。故事发生的背景 是女权运动第二次高潮之前的美国，具有革命性超前意识的凯瑟琳从思想开放的加州柏克莱 大学毕业，前往思想传统的卫斯理女子学校任教，她冲破传统的教学模式决定改变一群以婚 姻为最终职业的绝顶聪明的女学生，结果她的教学方式不被学校认可继而被解除工作，值得 欣慰的是她的教学思想被学生接受，学生们意识到了选择自己的生活方式。 没什么太大的情节起伏，也没什么人物戏剧化的冲突，这部电影淡化了女权运动发生的 社会背景。在“二战”期间，大批男人走上战场，各参战国劳动力奇缺，国家以“爱国”和 “男女平等”的名义动员妇女走出家庭参加社会劳动；战后从战场上回来的男人需要工作， 国家又以做“贤妻良母”为由，要求女性为男人让出她们已经在社会占有的工作岗位。“二 战”期间与战后，这种局面的重大变化迫使女性重新思考女性与男性的权力关系和性别角色 内涵。而在事实上，经历二战创伤之后美国，随着经济转型逐步从重工业型经济转向服务型、 技术型经济，女性员工的需求巨大，大量的女性加入劳动大军，女性员工在主体经济中比重 变大，使得女性运动变得强有力。在政治方面，女性的参政欲望进一步的加强，因为社会地 位折射出政治地位的高低，美国历来就是一个男性占主导的社会，男性在政治方面处于垄断 地位，女性运动要取得进一步的成功必须打破男性的垄断，这也成为了60 年代运动的重要 特点，这是不容忽视的。整部影片从教育方面展示，美国女性的接受教育程度得到了很大的 提高，但是教学模式和方式依旧传统。这也就是电影中主人公凯瑟琳面临的现实：一群家庭 背景良好的女生在卫斯理大学，她们拥有外貌和智慧，但是她们的思想仍然被传统主义的思 想所禁锢。 凯瑟琳改变了这一切。她的那些学生赢得了教育的机会，但是她们的命运在凯瑟琳出现 之前仍然是准备做男人的附庸。影片中那些女学生最初的目的是成为相夫教子的好妻子，她 们为了男人放弃自己的梦想甚至一切。凯瑟琳的出现，带给沉闷的压抑的卫斯理大学新的阳 光。她冲击传统女性的角色，她不惧怕世俗的重重阻碍，她追求女性的独立，也教导着这群 学生们去追寻自己本应当拥有的未来。即便学生不能理解，她用自己的耐心和魅力征服学生。 在与学校其他老师校方的对比冲突下，这种追求显得尤为可贵。她最终离开了学校，但是她 短暂的到来让学生获得了新生，影片最后学生们骑着单车追逐老师，这才是为人师者最大的 荣誉。 “某些事物很古老，并不代表它很原始。”凯瑟琳这样对学生说。其实只是我们很少主 动去采取有效措施改变。女权运动最早产生于19 世纪末的法国。女权主义起因于妇女改变 现存生活状况的愿望和要求，最初只是反映欧美发达国家白人中产阶级妇女争取男女平等的 思想，后来逐渐发展为包括黑人妇女和第三世界妇女在内的世界性的，以推翻父权制为目标 的妇女社会运动。主张女权主义不等于反对男人，而是要取代那种传统的、用男性中心主义 来面对世界的方法。电影一开始，学生学习的方式就是背课本，把课本上的东西都熟记于心， 缺少自我的思考。女权运动提出很多年，取得了一定的成果，但我们面临依然是最初的问题。 五十年代的美国，战争时期职业女性的崛起并没能改变女性的全面解放，女人回到家里，忙 着相夫教子，这种情况反映在韦斯利学院，依然保持了一切维持建校宗旨的教学方式——为 上流社会的男人培养模范太太。传统思维桎楛女性的思维，有了社会观念和社会价值却失去 了个人观念和个人价值。社会发展需要我们有自己的思考判断和决定。凯瑟琳眼中的琼是聪 明优秀的女生，她应该上哈佛，应该追求自己的人生而不是以婚姻结束自己的远大前程。琼 最后选择了自己相爱的人结婚并放弃了学业，结局不算十分完美，但是笔者认为这才是最好 的结局。琼经历长时间的思考，最终为自己的人生做出了选择。教育难能可贵的就是尊重， 教给学生思考、分析，明白为自己的人生负责，做出自己的决定。很多时候我们总是习惯用 自己的思维方式去要求别人，然后苦口婆心劝说他人，特别是那种天性热心或是忧思过虑的 人更是恨不得倾力亲为。凯瑟琳先是劝说琼考耶鲁，然后又主动给琼耶鲁的申请表，当她听 到