1《窃读记》教学课件1.ppt

一、预学 二、教学过程 请个别学生讲述名人读书的故事。 窃 腋 婪 辘 撑 踮 一、预学 1 划出文中 表现“我”如饥似渴读书的句子。 2 联系课文和生活实际，根据自己的理解谈谈对“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 品味“窃读”，感受渴望 　(1)画出句中表示动作的词。 　(2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 2、根据课文内容填空： ⑴我（ 跨 ）进店门，（ 踮 ）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（ 弄 ）乱了，没关系，我总算（ 挤）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ 这雨，害得我那回不去了！ ”其实，我的心里却高兴地喊“ 大些，再大些！ ” * * 第1课时 设计：谢群丽 备课时间：2012.8.31 授课时间：2012.9.4 教学目标： 1 学