建立国际贸易专业综合模拟实验室的构想.pdfVIP

第2008年第10期 商 业 经 济 （总第312期） SHANGYEJINGJI 1009-6043（2008）10-0128-02 [文章编号] 建立国际贸易专业 综合模拟实验室的构想 李 爽 , 王杜春 （东北农业大学 经济管理学院， 黑龙江 哈尔滨 150030） [摘 要] 长期以来我国高等院校，外贸专业的教学缺乏外贸业务基本训练，学生毕业后很难尽快适应工作岗位的要 求，操作过程中极易陷入国际贸易欺诈陷阱。建立国际贸易综合专业实验室不仅可以改变以往传统的国贸理论教学造成的枯 燥、效率不高等不良结果，还可以让学生自己动手，熟悉具体贸易手续和操作过程。其基本思路是：给学生提供一个贴近现实 的外贸实务流程环境，作好前期准备和后期实施；通过软硬环境的打造，拓展传统实验的空间。 [关键词] 国际贸易专业；实验室；建设 [中图分类号]F620 [文献标识码]B 长期以来，我国高等院校外贸专业教学侧重于理论 传统的讲授方法形式单一、教师 “一言堂”、“满堂 研究和基础知识的教授，忽略了对外贸业务的基本训 灌”。使得本应生动、活泼的教学内容变为枯燥、无味的理 练。这种模式使学生毕业后很难尽快适应工作岗位要 论灌输,学生处于被动的学习状态。通过进出口贸易模拟 求，在实际操作中极易陷入国际贸易欺诈的陷阱。为了 操作，使学生置身于现实的进出口贸易交易中，成为进出 满足社会对应用性人才需求的逐步增大，高校院校应建 口贸易的交易主体，能真正体验进出口贸易的乐趣与风 立国际贸易综合专业实验室。其思路必须围绕如何给学 险。激发了学生学习进出口贸易的兴趣，同时加深了学生 生提供一个贴近现实的外贸实务流程环境，作好前期准 对课程理论的认识和实践的把握。 备和后期实施，通过软硬环境的打造，拓展传统实验的 (四)通过模拟操作，培养学生的外贸实践能力 空间。 学生掌握外贸实践能力，是国际经济与贸易专业 人才培养的关键。国际贸易场景实验室将外贸实践能 一、实验室建设必要性 力的培养内化于实验室的空间中。不同空间的流程被 (一)通过模拟操作，使得理论与实践相结合 高效地浓缩在一个由不同场景构成的空间当中，学生 建立进出口贸易模拟实验室，可以在虚拟的贸易环 在这个空间中完全可以接近现实从事国际贸易每一个 境中，让学生在计算机操作下完成进出口业务的里程，掌 流程的操作，从而强化外语应用能力和动手能力。 握进出口货物贸易买卖过程中经过的询盘、发盘、还盘等 (五)通过模拟操作，改变单一的教学形式 各项环节。使理论和实践操作紧密结合，既加深了对理论 我国国际经济与贸易专业实践性教学主要是以实习 的掌握，又增强了学生的实践能力。 的形式出现,但实习效果并不理想。一是涉外贸易涉及时 (二)通过模拟操作，提高教学质量 间较长,学生很难在实习单位目睹一项完整的交易。二是 进出口贸易实务是一门实践性很强的课程。多年来， 贸易业务量大、历时时间长,所需的人力、物力多，时间利 该课程的讲授方法一直以黑板、粉笔为主。把实践性很强 用率低。三是贸易谈判及营销策略涉及到双方企业的商 的知识以语言讲述方式传授给学生，多是纸上谈兵，使得 业机密、谈判筹码、底价等内容,学生很难亲临其境,因此 学生难以从实质上、总体上掌握进出口贸易的全过程。通 实习的效果也会受到影响。 过在模拟实验室上的操作，使得理论与实践互动，提高教 6.通过模拟操作，使学生掌握实际商战的技巧。国际 学质量，促进教学效果的显著增加。 经济与贸易是在不同国家之间进行跨国界的商品交易