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科学活动：我们的活动室 活动目标： 1、能仔细观察本班活动室中的变化，比较并说出大班活动室与中班活动室在布置上的不同。 2、知道自己是幼儿园里的哥哥姐姐，有责任心关心弟弟妹妹，并学习更多的本领。 活动准备：按大班幼儿的需要和特点，布置新的体现“我长大了”的主体墙饰，给各区域增添新内容。 活动重难点：能仔细观察本班活动室中的变化，比较并说出大班活动室与中班活动室在布置上的不同。 活动过程： 一、交代任务。 请幼儿说说活动室门口的牌子上写着什么，知道自己已升入大班。 请幼儿仔细看看活动室内有什么变化，说说与中班时有什么不同。 二、幼儿自由观察。 幼儿可自由结伴，边看边议论。教师可及时解答幼儿的问题，并引导幼儿观察自然角、墙饰、科学桌等内容的细节变化。 三、组织谈话。 1、我们的活动室有哪些变化？中班时是怎么样的？现在是怎么样的？ 2、为什么有这些变化？ 数学活动：活动室的玩具多 活动目标： 1、正确感知10以内的数量。 2、能用标记和数字记录玩具的数量。 活动准备： 1、每组一张统计表、一支笔。 2、选择班级中的玩具（数量在10以内），布置成一个玩具王国。 3、活动前，幼儿认识过“玩具名称”、“玩具数量”这几个词。 活动重点：正确感知10以内的数量。 活动难点：能用标记和数字记录玩具的数量。 活动过程： 一、观察活动室： 1、开学了，我们班级里有些什么变化？多了哪些物品？ 2、请幼儿讲述自己的观察结果，引导幼儿发现“玩具王国”玩具多的情况。 二、观察记录表格： 1、统计表上有些什么？ 2、讨论：怎样在表格中对“玩具王国”中的玩具进行记录？ 三、探索记录方法： 1、请幼儿选择一种玩具进行统计，并在表格中记录。 2、展示小部份幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法；幼儿分组讨论确定每组的记录方法，并选出组长准备记录。 3、幼儿分组，各自统计玩具数量，组长按本组确定的方法负责进行记录。 四、展示记录结果： 1、教师展示各组的记录结果。 2、鼓励各组之间相互交流记录结果，感知物品的变化，学习不同的记录方法。 社会活动：我们是第几小组 活动目标： 1、积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。 2、小组成员分工合作制作代表性的标志。 3、体验升入大班的自豪感。 重点：能发现选组中出现的问题，并想办法调整。 难点：通过商量设计出特别的具体代表性的标志。 活动准备：幼儿在中班时已有分组及按小组活动的一些经验。 活动过程： 一、我和那些小朋友在一组？ 　1、中班的同伴是不是都来了？我们班又来了哪些新朋友？他们叫什么名字？ 　2、引导幼儿思考：升入大班了，想和哪些小朋友在一组？ 　3、幼儿自由结伴选组。 二、我们的分组合适吗？ 1、根据幼儿选组的情况，就出现的问题引发讨论：如果小组太多了怎么办？有的组小朋友太多，有的组小朋友太少怎么办？有的组全是男孩（女孩）怎么办？ 2、就分组可能会出现的问题以及所带来的不便进行讨论，如：如果人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几个人，每组都有男孩和女孩。将要求以小图片的形式展示出来。 三、调整分组。 　　幼儿根据自己讨论、制定出的分组基本要求调整小组队员，推选组长。我们是××组 1、幼儿按新分的小组讨论，给自己的小组起一个名字。 2、每组派代表选出的组长向大家介绍自己所在小组的名称及成员。 四、设计小组标志。 1、教师根据每组的需要，分发设计工作及材料，幼儿分工合作设计本小组标记。如有重复内容，教师适当启发、调整。 2、欣赏小组标志。 每组把做好的标志展示出来，供大家欣赏。 社会活动：我可以 活动目标： 发现自己的进步，为自己的成长感到自豪。 理解真正的长大是心灵和行为的成长。 活动准备：材料袋：小男孩阿力的图片；每个幼儿带一个开口较大的透明瓶子作为“成长瓶”，并贴上名字；用红色纸剪成的爱心卡片若干（数量尽量多些）。 活动重点：发现自己的进步，理解真正的长大是心灵和行为的成长。 活动难点：用“我可以”的句式说说自己的进步，为自己的成长感到自豪。 活动过程： 一、阿力的心愿 1、教师出示阿力的图片，向幼儿介绍阿力：阿力是个孩子，他觉得自己已经长大了，不是小孩子了。你们也有像阿力一样的想法吗？ 2、幼儿说说：自己为什么想长大，长大有哪些好处。 二、十个“我可以” 1、妈妈对阿力说：如果你做到了十个“我可以”，你就真正长大了。这些“我可以……”必须是你以前做不到，现在能慢慢做到的事情。 2、阿力想，有哪些“我可以……”呢？教师以阿力的口吻讲述：如：“我不再害怕黑夜，可以一个人睡觉了”，，“摔跤的时候，我会告诉妈妈，还会给自己贴上创可贴”，“我可以自己买票，还会有礼貌地对阿姨说‘谢谢’”…… 3、你能说说自己自己可以“可以”做到的事情吗？幼儿用“