主题班会：生命教育之“守护生命,用坚强撑起人生的天空”h.doc

数学科学学院 20072201404 陈苗华 生命教育之“守护生命，用坚强撑起人生的天空” 教育理念：马克?土温一句格言：‘不要让学校妨碍教育’不能仅仅靠说教、死记硬背、简单的直线式计划”，“用坚强撑起人生” 教学难点： 培养学生珍爱生命的意识，学生对生命的理解和探究 教学过程： 活动一：“神奇的生命”（8分钟） 引入： 生命是什么？　　 是原野中的一株小草，　　 用刚刚露针的嫩黄，　　 昭告着春天的到来。　　 生命是什么？　　 是溪流里的一滴水珠，　　 用凝聚在一起的力量，　　 吟唱着永不停歇的追求。　 生命是什么？　　 是马路旁的一棵大树，　　 用伸展张扬的虬枝，　　 荫庇着南来北往的行人。　　?　 生命是什么？　　 是高山上的皑皑白雪，　　 用自己无暇的纯净，　　 预示着人生的圣洁……　　 老师：关于生命，众说纷纭。可是，人们却都有这样一种看法：人的生命的缔造过程是神奇的，可是，生命是怎么创造的？是不是如人们所说，生命的缔造具有一层神秘的色彩？ 学生思考……（或许还可以让学生回答问题） 老师：接下来就让我们通过简单的几张PPT，一起走入缔造生命的神秘过程中。 播放PPT 老师总结：生命是神奇的，小小的精子和卵子结合成受精卵，然后受精卵在子宫中安家，经过10月怀胎，小小的生命就诞生。 活动二:“生命在无情的灾难面前总是脆弱的” 过渡 老师：可是，小小的生命缔造后，想要在世上留下自己成长的足迹却不是件容易的事。灾难无情，人的生命在其面前总是显得脆弱无助。 2008年5月12日下午，当汶川的孩子们还沉浸在欢声笑语中时，一场毁灭性的灾难却悄然逼近。一瞬间，到处都可以看到躺在废墟中血肉模糊的人们，看到惊恐失魄的孩子，看到千千万万担惊受怕的群众，整个汶川的上空都盘旋着阴霾的云，到处都是孩子哀叫的生命，父母亲呐喊自己孩子的撕心裂肺的哭声。接下来，让我们走进《惊天动地》，一同走进汶川。 播放电影《惊天动地》15分钟 看完电影，老师总结，请几个学生发表自己的观后感。（5分钟） 活动三：“红领巾上消逝的年轻生命” 老师：同学们刚刚看完了视频后，相信大家都会感叹生命的脆弱。然后在我们日常生活中，“中小学生自杀”这种现象我们却已是司空见惯。请看下面的一篇最新报道： 南方日报讯(记者/朱晋)12月10日晚,石排镇中坑村一名11岁小学生何楚华被发现用红领巾自缢于家中。 死者何楚华,今年11岁,是东莞石排东翔小学502班学生。何楚华的母亲早在其7岁那年就已去世,其父于今年6月从珠海转来石排工作,平时和孩子见面机会并不多,交由姑姑代为照顾。姑姑何印飞是石排精诚电子厂的一名员工,每天下午6时30分左右才回家一次,平常何某华吃完晚饭后何某飞又要回工厂加班,每天和孩子待在一起的时间只有吃饭的一个小时左右。 12月10日晚9时多,已连续逃课多日的何楚华被发现在自己睡的床上用红领巾在上铺打了结上吊自杀。其父说:“当时急于寻找孩子,想破门而入,门却撞不开,无奈之下就把二楼厕所边的窗户铁条折断,从窗户里爬了进去。进去之后才发现孩子已经自缢了。” 事发后,石排公安分局调查人员经过仔细勘查和对周边人员详细走访,基本确定何某华是自杀,排除他杀。 何楚华自杀前曾写过一封“悔过书”,向家长和老师保证以后不会再逃课了,该“悔过书”长达3页纸。 以下是遗书的节选： 老师打我的那一天起，我心里总是想着快点长大，找老师报仇去。过了两天后就是星期一，我心里头总是想着找老师报仇去。一点也听不进去老师讲的知识，可你们，我说什么你们也听不进去。所以我逃学，现在我知道错，现在再改还来的及（得急）吗？…… 从今天开始，我何楚华再去做坏事，做对不起良心的事，我跳楼死了算了……我要好好学习，将来要赚钱给爸爸和大姑住上好日子。要每样功课考80分以上。如果我说得到，做不到，你可以马上杀了我。我再也不逃学了，我再也不发脾气了，我再也不打架骂人了。我再说一遍“对不起”。我现在就改…… 你罚我干什么都行，你可以罚我三天三夜不吃饭，跪在地上10小时，罚我压腿，只要你再给我最后一次机会，罚我干什么都行，可不可以，您大人大量，饶我最后一次机会，算我求你了，你罚我干什么都行，我都愿意做，只要你大人大量原谅我一次，你罚我干什么都行，您说什么我都干，我也不顶嘴，行不行，原谅我一次。 从现在开始，你可以给我一个将功赎罪的机会，行吗？ 我逃学的事情，因为我回来跟你说老师的事情，你不但不关心我，还说我的不对，所以我才逃学，现在我才想到做什么事情都要看情况，不能没搞清楚你就去闯huo（祸）…… 亲爱的大姑：我走了，你不用担心我，也不用去找我。我知道逃学不对，但因为我是因为老师打我才逃学的，我跟你说清楚原因，大姑你打我可以，你还可以要了我的命。这不怪老师，这几天我要去清醒清醒。 你的侄子：何楚华 老