数下六总复习三.docVIP

图形与测量 学习目标： 1、理解周长、面积、体积等以及相应的单位。 2、掌握几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系，体积公式之间的联系，体会转化类比等数学方法。 3、能正确计算常见的平面图形和立体图形的周长、面积、表面积和体积，解决一些实际问题。 重点、难点; 重点是会计算平面图形的周长和面积。 课前准备： 课件 学习过程; 一、定向诱导。 1、课件出示情境图导入。 师：平面图形和立体图形在生活中应用得很广泛，但是我要计算它们的面积和体积，该怎么办呢？这就需要我们了解一些数据，用到关于测量的知识，这节课我们就共同学习【图形与测量】。板书课题。 2、出示学习目标，指名读。 二、自学探究。 1、看图想一想测量哪些地方？要用到哪些单位？ 想：什么是长度、（两点之间的距离）面积、（平面的大小）体积（物体所占空间的大小）？ 2、说出长度、面积、体积的单位名称和相邻间的进率以及互化？ （长度 米、分米、厘米、毫米 10 面积 平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米 100 体积 立方米、立方分米、立方毫米、立方厘米 1000 ★把高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率。 ★把低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。） 3、什么是周长？并说出还学过哪些平面图的周长? 4、什么是面积？你学过哪些平面图形的面积公式，它们之间有何联系？ 5、什么是表面积、体积？说一说我们以前学过的规则图形的表面积和体积？ 6、小组合作，相互交流后，展示自学成果。 三：展示答疑： 长度：（两点之间的距离） 面积:（平面的大小） 体积:（物体所占空间的大小） （长度 米、分米、厘米、毫米 10 面积 平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米 100 体积 立方米、立方分米、立方毫米、立方厘米 1000 ★把高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率。 ★把低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。） 长方体的表面积:=(长×宽+长×高+宽×高) ×2 =长×宽×2 +长×高×2 +宽×高× 2 正方体的表面积：=棱长×棱长×6 圆柱的表面积：=侧面积+底面积×2 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 =棱长3 长方体的体积：=长×宽×高 圆柱的体积=底面积×高 圆锥的体积=底面积×高× 拓展延伸 一个小圆桌桌面的周长是31.4分米，把四边撑开的部分折叠起来就成了一张方桌，方桌的桌面有多大？ 反馈总结： 1、“76——77页的”巩固与应用”。 2、这节课你有何收获? 板书设计: 图形与测量 长度、面积和体积的认识。 测量单位与进率。 单位的大小。 平面图形的周长。 平面图形的面积。 立体图形的表面积和体积。 教学反思： 图形与变换 学习目标： 1、认识图形的平移、旋转与轴对称和图形的缩放。 2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出图形的对称轴，能将简单的图形平移或旋转90°。 3、灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 重点、难点： 重点：是体验图形变换的过程，并有条理的表达图形变换的过程，在观察、操作、想象、设计图案活动中，发展空间观念。 难点：是说出图形变换的过程，加深对轴对称图形的认识。 课前准备： 直尺、圆规、三角板、课件。 学习过程： 一、定向诱导。 　　1、出示课件，创设情境，导入新课。 板书课题【图形与变换】。 2、出示学习目标，指名读。 二、自学探究。 出示自学提纲： 1、看教材78页图1，并回答图1下面的问题： 1）图A是轴对称图形吗？你是怎样判断的？ 2）图A经过怎样的变换可以得到图2？ 3）要得到图3、图4呢？ 2、在学过的图形中，哪些图形是轴对称图形？它们分别有多少条对称轴？ 3、小组合作，展示自学成果。 展示答疑： 等腰三角形：一条对称轴 等边三角形：三条对称轴 长方形： 两条对称轴 正方形： 四条对称轴 等腰梯形： 一条对称轴 圆： 无数条对称轴 半圆： 一条对称轴 椭圆： 两条对称轴 拓展延伸： 中国的汉字有许多都是轴对称图形，你能写出一些吗？ 五、反馈总结 1、做“巩固与应用”的1——5题。 2、本节课你有什么收获？ 板书设计 1、轴对称（如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合在一起，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。） 2、平移：方向与距离。 3、旋转：旋转中心，方向和角度。 4、变换比较 5、轴对称图形 教学反思：