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春晓 一年级 教案 教学设计2??春晓 教学目标： 　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学步骤 一、导入新课。 　　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言） 　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题） 　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 二、初读古诗，整体感知。 　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。 　　3．指名朗读，正音。 三、理解诗句，熟读成诵。 　　1．放课件，整体感受诗的意境。 　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 　　3．全班交流，教师做重点指导。 　　眠：睡眠、睡觉。 　　闻：听到。 　　啼：叫。 四、练习朗读、背诵。 　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 　　2．指名朗读，读后评议。 　　3．教师说诗意，学生念出诗句。 　　4．同桌互背古诗。 　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。 　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。 五、分析字形，指导书写。 　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 　　2．班内交流。 重点指导： 　　声：上面是“士”，不是“土”。 　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 　　夜：第四笔是竖，不是坚提。 　　3．指导书写。 　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 　　4．学生在田字格本上练习书写。 板书设计 小猴子下山 　　教学目标 　　1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 　　2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．能按要求说几句完整，连贯的话。 　　教学重点 　　1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 　　2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。 　　3．能准确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。 　　教学难点 　　1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 　　2．能按要求说几句完整、连贯的话。 　　教学时间 三课时 教学设计 第一课时 　　一、教学目标 　　（一）学会本课10个生字。 　　（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。 　　二、教学重点 　　（一）学会本课10个生字。 　　（二）看懂图意，初步理解课文内容。 　　三、教学难点 　　看懂图意，初步理解课文内容。 　　四、教学过程 　　（一）导入新课，板书课题。 　　同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。 　　（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？ 　　课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。 　　（三）学习生字 　　1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。 　　2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。 　　3．检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。 　　得　 非常　 空着　 一片　 又大又圆 　　白兔　 真可爱　 小兔儿　 （儿化音）。 　　4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。 　　（四）识记生字，理解字义。 　　1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。 　　2．小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。 　　3．指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。 　　得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。非：左