【精品】人教版 必修三 4.3 群落的结构 学案.docVIP

人教版 必修二 4.3 群落的结构 学案 【高效导航】 1.学习目标： 2.重点：群落的结构特征。3.难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 “看”—知识经纬 群落的物种组成及种间关系 “导”—自主预习 同一时间内聚集在一定区域中 的集合，叫做群落。 二、群落水平上研究的问题 1．丰富度：群落中 的多少称为丰富度。 2．各种种间关系的对比 类型 概念 数量坐标图 特点 竞争 两种或两种以上生物相互 等　 ? 开始时A、B两种生物同时增加，此时的竞争并不激烈，但增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰 捕食 一般表现为“先增者先减，后增者后减”即此消彼长，此长彼消；先增加又先减少的是被捕食者，后增加后减少的是捕食者 互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 如果分开，则双方或一方不能独立生活，呈现出“同生共死”的同步变化。两种生物生态位(食性及生活条件)相似程度越大，竞争越激烈 寄生 寄生者寄居在寄主的体内或体表，摄取 来维持生活 ? 寄生生活对寄生者来说是有利的，而对寄主(被寄生者)来说则有害 3.群落的空间结构 垂直结构 植物的分层主要与 有关 动物的分层主要与 有关 水平结构： 由于 、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素使群落存在水平结构，不同种群呈 分布 三、土壤中小动物类群丰富度的研究注意事项 1．调查研究小动物时，常用 　进行采集与调查。 2．丰富度的统计方法通常有 　两种。 3．尽可能多收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的 　来收集。 4．从同样营养土壤中采集的标本，应多组同学进行统计比较。 “学”—互动探究 探究一 1.群落的概念是什么？ 提示：群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，即一定区域内所有生物的统称。注意：群落不是各种生物简单的集合，而是通过种内斗争或互助、种间的共生、竞争、捕食等关系建立起来的有机体。 2．群落水平上研究的问题有哪些？ 提示：群落水平上研究的问题主要包括群落中物种的组成和丰富度、种间关系、群落的空间结构、生态位、群落的范围、边界和演替等。 3．群落的物种组成 提示：(1)要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)不同群落的物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为丰富度。我国越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 4．种间关系有哪些？请举例。 名称 举例 互利共生 地衣、大豆和根瘤菌 寄生 蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与大肠杆菌 竞争 牛与羊；农作物与杂草；大小两种草履虫 捕食 羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫 【经典回眸】 (2011·西安联考)(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。据实验判断，正确的是(　　) A．沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响 B．大草履虫以栉毛虫为食 C．培养液为上述生态系统提供能量 D．大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫 【解析】由题意可知栉毛虫与大草履虫是捕食关系，由甲图可知栉毛虫是捕食者。形成乙图的原因是加入沉渣作为隐蔽场所，大草履虫躲避在里面避免被栉毛虫捕食，使栉毛虫捕食不到大草履虫而全部死亡。大草履虫的能量除用于自身代谢外，部分流入栉毛虫，还有部分被分解者利用。 答案　C 【变式训练】(2011·烟台模拟)潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。右图为藻类种数与滨螺密度的关系，下列说法错误的是(　　) A．各种藻类存在竞争关系 B．若没有滨螺，藻类多样性会降低 C．滨螺密度越大，藻类种类数越少 D．滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高 A、B、C分别代表的是在－200～3 800 m的海拔高度内，山坡A、森林B、海洋C三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是(　　)。 A．在－200～3 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素 B．A处不同