大学生语言学习观念和英语学业自我概念的调查研究.pdfVIP

第 10 卷 　第 2期 大 连 民 族 学 院 学 报 Vo l. 10,No. 2 　2008年 3月 Jou rnal of D alian N ationalitie s U n iversity M ar. 2008　 大学生语言学习观念与英语学业 自我概念的调查研究 1, 2 1 田春燕 曹井香 ( 1. 大连理工大学 外语学院 ,辽宁 大连 116024; 2. 大连民族学院 外国语言文化学院 , 辽宁 大连 116605) 摘 　要 :通过问卷调查了普通高等院校学生的语言学习观念和英语学业 自我概念 , 旨在发现不同专业的 学生在这两方面的异同及二者间的关系 ,从而为外语教学提供实践依据 。数据分析发现 ,英语专业 、理 工科和文科学生的母语观念有较大不同 ,学生的自我概念与管理策略观念呈显著正相关 ,与母语观念呈 显著负相关 。 关键词 :学习观念 ;学业 自我概念 ;相关 中图分类号 : H319. 1 文献标志码 : A 文章编号 : 1009 - 3 15X (2008) 02 - 0190 - 03 　　学习者的语言学习观念在语言学习中起着重 生 。共发放问卷 260份 , 回收 248份 ,其中有效问 要作用 ,可能会影响学习策略 , 学习成绩等 [ 1, 2 ] 。 卷 229份 。所得有效问卷中含英语专业 53 人 ,文 对学习者观念进行系统的调查 ,有利于教师了解 科学生 93人 ,理工科学生 83人 ;每人平均有过七 学生的学习观念 ,并相应地调整教学方法 、教学内 年半的英语学习经历 。 容 ,从而更好地培养学生的自主学习能力 [ 3 ] 。而 2. 研究工具 学业 自我概念与学业成就存在显著正相关 [ 4 ] ,对 本研究工具为调查问卷 , 问卷包括三个部分 。 学习者的学习成绩有一定的预测作用 。近年来国 第一部分为个人简况 , 包括姓名 、性别 、出生年 内外学者围绕语言学习观念做了大量有益的研 月 ,专业等 。第二部分是关于英语学习观念的问 究[ 1, 5 ] ,但对不同专业学生的学习信念的异同之 卷 。问卷主要参照文秋芳教授设计的 《英语学习 处则讨论较少 ,没能解释不同专业学生外语学习 [ 2 ] 情况调查问卷 》 和李旭奎等人设计的 《学习者 方法和学习成果中存在的巨大差距 。在心理学领 [ 7 ] 观念问卷 》 , 并根据研究的侧重点加 以修改 。 域 ,有很多关于 自我概念的研究[ 4 , 6 - 7 ] ,但对于英 此部分共 22 个项 目,分为六类学习观念 :语言学 语学习观念和英语学业 自我概念间相关联系的研 能观念 、后天努力观念 、管理策略观念 、依赖母语 究还较少见 。本文通过采用问卷 ,对不同专业间 观念 、形式操练观念 、功能操练观念 。所有的项目 ( ) ( ) 文科 ,理工科 ,英语专业 学生的语言学习观念 都采用六级量表 , 从 1 我坚决不同意这个看法 和英语学业 自我概念的调查 , 旨在揭示不同专业