基于互动体验的儿童立体书装帧设计.pdfVIP

空间艺术 本栏目责任编辑 张越 2015年南京林业大学“教学质量提升工程”教改项目：《书籍设计》课程教学方式改革与实践研究； 2013年国家社科艺术学专项，课题编号：13CB122；“零废弃”包装生态设计与理论研究 基于互动体验的儿童立体书装帧设计 文/黄婕 施爱芹（南京林业大学艺术设计学院） 5 0 摘 要：现今随着数字媒体技术的高度发展，大众阅读方式发生了重大的变革，电视、电脑、手机、电子阅读 器等大大小小的屏幕充斥着我们的生活。在这样的“读屏时代”，儿童对电视、手机、电脑游戏等的 喜好远胜于传统书籍。此时, 可以让儿童有进一步参与、互动体验空间的立体书开始广受市场的欢 迎和读者的好评，如何对儿童立体书进行设计和创新及引导孩子的阅读兴趣成为当前十分紧迫的课 2 0 1 题,这对我国的儿童书籍装帧设计领域、儿童图书出版行业以及儿童教育事业均有着重大的意义。 5 刊 月 伍 关键词：儿童立体书、互动、设计 DOI：10.13337/j.cnki.packaging.world.2015.03.020 界 世 装 包 0 3 在电子媒体产品大行其道的今天，喜爱“读屏”的孩子越来 数个大小不一的同心圆组合而成的转盘，方便用来计算与查询宗 越多，且使用时间越来越长。国外最新的一些研究报告表明，合 教历法。18世纪中期是立体书发展的重要分水岭。之前的立体书 理使用电子屏幕对于儿童来说是有一定益处的，但接触电子屏幕 以成人工具书为主，内容涵盖天文、航海和医学等方面。随着英 的时间应该限制在每天1小时以内，而长期观看电子屏幕则会引 国童书市场的方兴未艾，罗伯特•赛尔（Robert Sayer）于1765 起诸多问题，例如会影响孩子的视力和创造力的发展等。因此， 年发行了历史上第一本儿童立体书，从此立体书逐渐走向儿童市 在孩子的成长过程中，兼具玩具与书籍两种功能的儿童立体书阅 场。 读显得更为有益。 （二）我国儿童立体书的设计现状 一、儿童立体书的源起与设计现状 目前我国的未成年人有3亿之多，儿童读物需求量巨大，市场 （一）儿童立体书的源起 上的儿童书籍品种繁多、题材丰富，从幼儿启蒙读物到儿童文学 立体书是立体图画书的简称，“立体”源自于英文中的 丛书，从科普读物到动漫画册应有尽有。立体书由于兼具“图书” “pop-up”一词。1932年，美国蓝丝带出版社（Blue Ribbon 与“玩具”的双重功能，可以让儿童在更生动活泼的视觉空间下 B o o k s）为迪 士 尼 的 卡 通 主 角出 版了一系 列以“p o p - u p 进行故事情境的理解，经由设计的游戏式阅读带领儿童进入书本 illustrations”（弹起插画，即插画弹起变成立体模型立在书 美妙的异想世界，从而提升孩子阅读的乐趣。立体书的这种寓教 页上）为诉求的图画书，首创了“pop-up”这一专有名词。[1]此 于乐的互动式阅读特点使其广受家长和孩子的欢迎并迅速成为 后，含有弹起插画的书种统称为“pop-up book”（立体书）。 图书市场的新宠。但颇为可惜的是当前国内的儿童立体书市场上 在这之前，立体书曾被称为可动书（movable book）、机关书 大多是依赖进口的外国立体书，或出版