高职高专计算机基础课程分层教学的研究(2007.10.6).docVIP

对医学高专计算机基础课程分层次教学的调查研究 [摘要] 随着科学技术的迅猛发展，初高中也开始普及信息技术课程，这对原有的医学高专院校的计算机基础教学带来巨大冲击，但新生所在的生源地由于资金等多方面的原因，计算机的普及与应用水平相差悬殊，所有这些都对医学高专计算机基础课程提出了新的课题。通过对在校学生的问卷调查，结合计算机课程的教学规律和教学实际，研究在医学高专进行《大学计算机基础》课程实施分层教学的必要性。 [关键词] 医学高专；分层次教学；教学内容与改革 Research on leveled teaching in medical vocational schools basic computer education [Abstract] With the rapid development of science and technology, some courses about IT come to be popularized in primary schools, which will inevitably bring great effect on teaching of basic computer course at college. Further more, because of various reasons, such as lack of money ,the popularization and application of computer are quite distinct in different areas .As a result, new issues on the carrying out of che basic computer courses at college have been brought about. Research on leveled teaching in medical vocational schools basic computer education [Key words] Medical schools; Leveled teaching; Teaching contents and reformation 目前初高中开始普及信息技术课程，这对医学高专院校《大学计算机基础》课程的教学带来巨大冲击，但由于各初高中学校教学条件与水平的差异使新生入学时原有的计算机水平差异较大，采取“一刀切”的教学法已越来越满足不了不同水平学生的学习需求。根据学生入学时计算机实际水平进行“分层次”教学改革势在必行。“分层次”教学就是根据差异，，按照将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因施教，借以一种教学方式。 调查内容 这次调查包括以下几个方面：①学时入学前是否学过计算机、学过多少课时（上课+上机）；②学生对现有的“大班化，一刀切”式教学方式是否满意，现有的计算机教学内容和方式能否满足学习需求；③对“分层次”教学是否了解，是否应该根据学生已有的计算机水平采取“分层次”教学，以及如何划分学生层次；④对计算机课程有何期待等。 调查结果及数据分析 发放调查问卷800份，回收问卷718份，其中有效问卷702份。本次调查真实有效，通过SPSS统计分析，能代表医学高专学生构成特点。具体调查结果见表1和表2： 表1所调查学生不同系别结果 项目 选项 影像 药学 检验 卫生信息 卫生监督 合计 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 初中学习情况（上课+上机） 0~20学时 64 72.73 199 60.67 74 73.27 39 72.22 80 74.07 456 67.2% 20~40学时 16 18.18 102 31.10 22 21.78 12 22.22 18 16.67 170 25.0% 40~60学时 4 4.55 16 4.88 3 2.97 3 5.56 8 7.41 34 5.0% 60~80学时 4 4.55 11 3.35 2 1.98 0 0.00 2 1.85 19 2.8% 高中学习情况（上课+上机） 0~20学时 24 27.27 81 24.70 28 27.72 12 22.22 22 20.37 167 24.6% 20~40学时 41 46.59 148 45.12 49 48.51 25 46.30 48 44.44 311 45.8% 40~60学时 13 14.77 68 20.73 18 17.82 16 29.63 23 21.30 138 20.3% 60~80学时 10 11.36 31 9.45 6 5.94 1 1.85 15 13