英国近代民主政治的确立及发展.docVIP

第三讲 英国近代民主政治的确立及发展 课标要求： 知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。 简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。 概述《权利法案》的主要内容、立即“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。 三维目标： 1.知识与能力：了解英国革命前困扰英国社会的两大问题及其表现，了解英国传统的议会民主以及王权与议会围绕宗教、“君权神授”、税收等方面进行的斗争。 了解《大抗议书》的内容及其对英国革命乃至其民主进程的影响，了解革命爆发及其曲折历程，培养学生的历史感知能力、透视历史问题和揭示历史事件本质的能力。 通过对英国的议会制、内阁制、政党制形成过程的学习，形成对西方民主制度的初步认识，并能运用民主思想的主要内容来分析其特点。 透视英国“王在议会”的传统对英国革命的深远影响，培养学生搜集、阅读、归纳、整理历史资料，提取有效信息的能力。 了解克伦威尔及其对英国革命的作用和影响，尝试对克伦威尔本人及其共和国进行客观的评价，培养学生从历史发展的角度看问题的能力，以及运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观评价历史人物和历史事件的能力。 2.过程与方法：进行探究式学习，强调师生间的互动，间以启发式教学和问题教学法，进行小组分组讨论，加强学生对英国、法国民主政治特点的掌握。 3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生了解，民主化进程是近代历史的必然趋势，通过对英国的议会民主的了解，是学生学会理解并尊重世界文明的多样性和独特性，在学习过程中，潜移默化地渗透民主思想和法律意识。 教学重点：1.詹姆士一世、查理一世与议会之间的斗争和矛盾。 2.《权利请愿书》。 3.英国议会制、内阁制、政党制和法国共和制形成的过程。 教学难点：1.“王在议会”的传统对英国近代历史的影响。 2.议会与王权斗争的焦点及其在英国革命中的作用。 3.英国议会制、内阁制的特点。 授课时间：2课时 导入新课： “君权神授”和“君权至上”的理论学说曾有利于国家的统一和社会的安定，有利于民族国家的形成，但它无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。 教学主体： 一、革命的背景 1．历史传统——有限的王权 （1）时间：13C——17C初（包括都铎王朝）。 （2）文献：《大宪章》13C。 （3）三大宪政原则：不经议会同意，国王不得立法； 不经议会同意，国王不得征税； 国王必须按照法律治理国家。 （4）原则，即：法律高于国王之上，连国王也不得违反！ 2．革命动力——英国资本主义的迅速发展 促进因素：工场手工业、圈地运动、海外贸易和掠夺 3．阶级基础——资产阶级、新贵族的形成 4．革命的阻碍——斯图亚特王朝的专制统治，激化了国王与议会的矛盾。 综合探究：斯图亚特王朝专制统治有哪些具体表现？起到了怎样的作用？ 根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展。 （1）斯图亚特王朝专制统治的表现有哪些？（詹姆斯一世和查理一世的专制统治） （2）国王与议会的矛盾集中体现在什么问题上？ （税收问题） （3）议会与国王围绕税收问题展开斗争的过程如何？其实质是什么？（实质上是资产阶级和新贵族与专制王权的斗争） （4）《权利请愿书》的主要内容有哪些？有什么意义？（内容见课本20页） （法治、保护私有财产和个人自由。意义：为资产阶级和新贵族维护自己的权益，限制王权提供了法律依据） 二、革命的经过 综合探究：想一想，革命开始的标志是什么？《大抗议书》的内容有哪些？同《权利请愿书》相比，有何异同点？ 标志：1640年新议会的召开。 同：都强调议会掌握征税的决定权。 异：《大抗议书》还历数了国王在内政和外交上的弊端，提出限制王权的要求。 1．开始标志：1640年，新议会的召开。 A．理由：议会提出了限制王权的要求，体现了资产阶级掌握政权的要求。 B．形式：利用议会合法斗争。 C．文献：《大抗议书》（ 1641）：内容：收税、财政拨款、实际上的人事任免权评价：体现了议会与君主的权力之争已进入关键领域，加速了君主与议会的彻底决裂。 2．内战时期：1642——1649年（结果） 3．共和国时期：1649——1653年 4．“护国主”统治时期：1653——1658年 （1）护国主：克伦威尔 课中思考：（P21）克伦威尔为什么当上护国主？ 客观：1．共和国成立