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初中政治论文 初中思品课堂教学实效性的思考 摘要： 2003年7月教育部颁发《全日制义务教育思想品德课程标准》十分重视对学生分析问题，解决问题能力的培养，在教的方法上强调要大力加强活动课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。初中思品《课程标准》将教学要求中的“运用层次”全部改为活动，强调在活动中学习，在活动中运用，在活动中感悟。在教学实践中发现学生很喜欢上活动课，不论是探究性学习活动课、心理辅导活动课还是综合实践活动课都深受学生欢迎。因此，我将思想品德课程活动化，结果学生在给任课老师打分时，思品老师得分最高，学生最喜欢上思品课。学生在活动的过程中感悟知识的生成过程，培养了收集、筛选、提炼信息的操作能力，培养了比较、辨析、评估等思维能力，培养了情感体验能力，培养了自我发展的能力。在这种设计中，教材知识的逻辑展开过程与活动的推进过程是一致的。活动的形式是多种多样的。 关键词：活动中学习 情感体验? 教材 学生生活实际? 社会热点? 时政 有些老师认为思政课学生积极性不高，学科兴趣不浓，上课感觉郁闷，平时不受重视，与德育首位的地位不相称，效果不好。我认为他们未真正把握新课改的精神，如果把握了新课改的精神，做到在活动中学习，学生会更乐学，实效性也会更好。人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书，通常从老师‘教’的角度编写，故称‘教’本；这套《思想品德》课本主要