高职院校创业人才培养中法律教学的调查与研究.pdfVIP

YOUNG青年与社会 教学研究 doi：10．39694．i髓n．1006-9682．2012．01．063 高职院校创业人才培养中法律教学的调查与研究 丁志春陈立娥 (江苏农林职业技术学院，江苏 句容212400) 摘要：创业教育越来越受到各大高校，特别是高职院校的重视，但实践中创业教育的课程体系设置并不完善，也不尽合理， 其中法律教学的缺失是其一大重要问题。在当前各高职院校中的法律教学不仅课时较少，而且与创业人才培养的课程不相关 联。创业人才培养课程也重在培养学生创业意识和创业准备等方面，对创业过程中的法律应用能力的培养也较缺失。针对这一 问题，应将高职院校中的法律教学与创业人才培养相结合，探讨创业人才培养的合理课程体系。 关键词：高职院校；创业教育；法律教学 随着社会经济的不断发展，人才的竞争越来越趋向于激 度”o[21 烈，新时代对人才的要求，不仅需要具有为社会工作的能力， 二、高职院校法律教学现状调查分析 而且更加需要能够为社会创造工作的能力。这为高等职业院 (一)目前高校法律基础必修课程开设的现状 校的人才培养提供了较为直接的参考目标，同时，也为我们 随着社会的发展及人们对法的不断认识深化，“法已不 传统的职业院校的教学体系中的课程设置提出了较为特殊的 再被看作单纯的解决纠纷的手段，而逐步被公民甚至法学家 要求。高职院校中法律课程教学即是在这种特殊要求中表出 们视为可用于创造新型社会的工具”。法律基础课程历来是 得较为突出的一门课程，重视法律教学在高职创业人才培养 高校非法律专业学生的必修课程，只是各校开设情况并不统 中的地位，加强相关法律课程设置的合理性，是当前高职院 一，课程的设置，面向的授课对象及使用教材都没有统一的 校在创业人才培养中必须要考虑的一大课题。 标准。从2006年秋季开始，按照党中央、国务院《关于进一 一、问题提出：法律教学在创业人才培养中的尴尬 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及中宣部、教育 引人案例：我院信息工程系03级高职生范敏敏同学，首 部的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 次创业中因与一公司签订一批关于计算机配件的销售合同， 见》的要求，高校思想政治理论必修课调整为4门，其中， 因增值税的缴纳问题与合同对方发生纠纷导致违约，个人损 原“思想道德修养”、“法律基础”两门课程整合为“思想道 失近两万元。 德修养与法律基础”一门课程，且对该课程的教材实行了统 这是一起普通的高职学生创业遭遇挫折的案例，当前， 一修订。这一课程改革的规定同样也适用于各高职高专院校。 创业教育越来越成为高等教育的重要内容之一，高等职业院 然而，实行新的课程改革之后，“法律基础”课程的课 校作为我国教育体系中的一支重要力量，其人才培标目标是 时被大大地压缩了，在课改之前，“法律基础”在各大院校 培养技术型、应用型的人才，创业教育更是不可忽视。但是 是作为一门单独的必修课的，一般课时不少于30课时。而课 与各个高职院校对学生创业培养日渐重视相对比的，却是很 程改革之后，“法律基础”在“思想道德与法律基础”中所 多高职学子创业的频频失败，在反思这些学生创业失败的原 占的份量非常少，综观其统一教材，除了在第六章和第七章 因中，法律教育的缺失成为其中一个忽视的因素。 中穿插介绍了一些关于法律意识和法治精神的相关内容之 所谓高校创新创业人才，是指具有创业实践能力以及创 外，集中介绍法律知识的只有第八章一章的内容，法律知识 业素质的人才。【11刨业毕竟是一项事业，有一定的难度和较 的内容讲解最多不超过6课时。法律知识庞大纷繁，要在短 大的风险，尽管目前从国家各项政策来说，都对大学生创业 短的6个课