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课 室 教 掌 浅谈实现中职英语课堂有效教学的策略 ◇广东 广州市纺织服装职业学校 邓胜立 【摘 要 】中职教育肩负着向社会输送生产第一线的应用性人才的重任 。本文从 中职英语教学的特点入手．结合 英语课教学实践 ，探讨 实现 中职英语有效教学的策略。 【关键词】中职英语 有效教学 策略 中职生与普高生相 比．英语学习目的不 明确 、缺少 学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间 、 兴趣 、学习主动性不强 ，英语教师普遍感到组织教学困 精力和物力投入 ，取得尽可能多的教学效果 ，从而实现 难 。中职英语教学大纲倡导 中职英语教学应 以 “实用 为 特定的教学 目标 。满足社会和个人 的教育价值需求的教 主，够用为度”为原则 ，在这种教学背景下 ，探索如何 学 。有的学者则 以学生的学习为出发点 ，把有效教学定 在英语课堂教学过程中合理、有效地开展教学活动 ．以 义为成功实现了明确 目的，即学生愿意学 习或在教学后 帮助学生 自主学习 ，增强学生的学习兴趣和信心 ，培养 能够从事教学前所不能从事的学 习的教学。笔者认为 ， 专业技术过硬又具有一定英语水平的职业性人才 ，是值 有效教学既是一种现代教学理念，又是一种教学实践活 得中职学校探索的问题。笔者拟从提高教学效果 的视角 ， 动。因此 ，作为一种教学实践活动 ，中职英语有效教学 结合中职英语教学实践 ，就展开有效英语教学进行探讨。 是遵循 职业教育教学规律 ，合乎英语教学活动 目的性 ， 一 、 中职英语课堂教学的特点 以学生发展为主 旨的教与学统一的活动。 中职英语教学既不同于高等英语教学 的专业性与研 三、中职英语课堂有效教学的策略 究性 ，也有别于中学英语教学的理论性与学科性 ，应符 为了有效地实现教 与学的统一 ，针对中职英语课堂 合中职教育的要求 ，具备以下三个特点： 的特点 ，笔者认为开展好英语有效教学 ，应该遵循以下 1．职业性。中职生的培养应该是向社会输送能在生产 策略： 第一线工作的应用性人才 ．这就决定了中职学校英语教 1．充分进行教学准备，灵活使用教材内容。中职生在 学的 目标除了要培养学生的综合运用语言的基本能力外． 课堂上普遍存在思想容易开小差 、注意力集中时间短的 最重要地是能够培养他们能够学会 以英语为工具处理职 情况 ，这就要求教师在课前要做好充分准备 ，需要按学 业技术业务中的实际问题 。 生的学习兴趣和认知水平来精心设计课堂，组织好任务 2．实践性 。为了教会学生把语言应用到实践中去，课 的各环节 ，突出教学重点 ，对学生在任务完成过程中可 堂上教学任务的设计应该有实践意义 。应该采取 “做 中 能出现的问题要加 以预设。此外，教学设计还要 以学生 学” (1earningbydoing)的教学模式。 的生活经验和实际水平为出发点，以结合学生生活的教 3．应用性 。为了提高中职生在生产第一线应用英语的 学内容来带动他们的学习热情。只有 以学生实际水平为 能力 ．英语教学课堂的内容应 以应用为 目的，以满足未 出发的教学信息，才能有效地提高教学效果。 来工作的实际需要为出发点，真正让学生做到学以致用。 另外 ，在教材处理上 ，教师应恰 当把握英语教材的 因此 。中职英语教学的有效设计应 该从以上三个特 教学要求 ，结合学生生活实际，根据教材进行合理补充 点出发，促进学生综合运用语言能力的培养 。中职英语 和拓展 ，让学生学有所用，在语言实践 中培养他们运用 的学习不仅需要一定的英语基础和较好的英语思维能力 ．