浅谈幼儿早期阅读习惯培养.pdfVIP

◆教学反思◆ 学羁亲熹豫 !壑里壑墨全 于和赫虿丽孙 一 “有心”上好讲评课 米稔秋于俊芳(山东省淄博市淄川第一中学 255100) 摘要：传统讲评课中存在许多和素质教育 候，根据学生试卷中反映出的问题和学生的 合测试则可按情况所需，部分按知识点归类． 不配套的问题。为了增强学生的心理承受力． 平时表现，最好能写出一些有针对性的评语． 部分按解题方法和解题技巧归类。归类讲解 激发学生的兴趣。深化学生对知识的理解。加 让学生感受到老师对他们的关注和希望，从 既Ⅱ『提高课堂效率．又可帮助学生对知识、方 强学生分析问题、解决1-1题的能力，使学生真 而“亲其师。信其道”。批阅试卷的过程，既是 法、规律进行优化和深化。在讲完每类题目后 正成为学习的主人，教师需要通过对学生的调 了解学生学习状况的过程．也是教师自我反 要留出2—3分钟时间让学生消化吸收．切不 查研究，确立上好一节讲评课所需做到的六 思教学的过程。批改后。要对学生的答题情况 可不留给学生喘息的时间。然后再跟上配套 点，分别从阅卷、课上、课下进行研究 进行分析，分析出各题的得分率，从而找出具 的变式练习，以加强学生对此类问题的掌握。 关键词：讲评 查漏补缺 小组讨论 有普遍性和规律性的问题。针对课上要讲解 在讲评过程中，教师要善于发现学生的闪光 的题目精心备课．确定讲评方法(教师讲。学 点．善于点燃他们智慧的火花，从而激发学生 讲评课是课堂教学中不可或缺的一部 生讨论等)和相应题目的变式练习。 的兴趣．营造宽松和谐的课堂气氛。 分。是数学教学中一种非常莺要的课型。 二、提前把试卷发到学生手里 五、讲评课不能满堂灌 传统讲评课中存在许多和素质教育不配 这样做有以下两点好处：(D学生最关心 试卷讲评完之后．一定要在最后留出5一 套的问题．例如。仍有些老师讲评试卷从第一 自己的成绩，拿到试卷后看到试卷上的分数， 10分钟的时间让学生整理记录，在此段时间 题开始，题题不放过，讲完一份试卷要用上几 神经处于亢奋状态。有的是因为满意自己的 内教师仍要巡视全班．对于学生没有听懂的 个课时，町惜效果不好；也有的会根据学生答 成绩『ff}高兴，有的是因为没有达到自己的预 地方给予解答． 题情况有所侧重．针对学生出错多的地方，就 期目标而愤慨，有的因为自己成绩一直毫无 六、讲评课后要做到两点 题论题。节省了时间，但对于学生来说．懂的 起色而焦虑担心。．提前发卷会让学生的这些 讲评课后要做到两点：(1)向每位学生要 只是这一道题．不能触类旁通。之前，我曾和 心理活动在上课前结束．有利于他们课上认 “满分卷”，要求每位学生都要将此份试卷整 学生们讨论过他们心目中的讲评课．总结了 真听讲．②试卷上的错题对大多数学生来说 理好。要让学生认识到只要把错题一直追究 以下几个方面：1．不要公布学生的成绩．但要 不会做的其实很少。很多错题是因为其他各 下去，每次考试的最终成绩都是满分。(2)趁 了解班里的最高分和各分数段的人数，让学 种原因导致的： 热打铁．出一套有针对性的补偿练习。要求少 生找准自己的差距和位次。2．不要题题都讲． 三、试卷讲评前 而精．让学生自己检测讲评试卷中的重点知 要侧晕点突出，最好归类讲解，并及时归纳总 首先，要对此次考试情况进行通报，公布 识、方法、规律的掌握稃度。 结解题规律与方法。3．对于典型问题要及时跟 最高分及各分数段人数。其次．还要对学生做 这样的讲评课既增