义务学校校长标准解读.ppt

义务教育学校校长标准解读 义务教育学校校长标准解读 一、标准制定的背景、过程 二、标准的框架及内容 三、对标准的认识 四、怎样做好 一、标准制定的背景 教育规划纲关于转变政府教育管理职能，建立和完善国家教育基本标准的要求（2012年2月了中小学和幼儿园教师专业标准）。 教师校长专业化是世界教育发展的趋势。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。 教育规划纲要提出，促进校长专业化，倡导教育家办学。 贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（2012,9），建立健全教师队伍建设标准体系是教育部的重点工作。 一、标准研制过程 标准研制主要分为以下三个阶段： 　　一是课题研究阶段。为扎实做好校长专业标准的研制工作，从2008年开始教育部委托全国教师教育学会牵头整合上海教科院、华东师大和上海师大的研究力量，开展专项课题研究。课题组对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团近54万名普通中小学和职业初、高中校长的基本情况进行了普查，形成全国普查报告1 份、分省普查报告32份；通过问卷调查、座谈会、深度访谈对11个省(区、市)的近2万名校长的有关情况进行了深入调查，撰写调查分析报告12份，取得了大量第一手资料。课题组在充分调查研究和广泛国际比较的基础上，经过十多次大的调整和修改，完成校长专业标准文本及相关课题成果。顾明远等15位专家的评审意见对课题成果给予高度评价。 英国中小学校长国家职业标准 2004年2月到8月，在广泛征求学校管理实践者和专家学者的意见的基础上对校长国家标准进行了修订。这次修订反映了21世纪校长角色的新变化，体现了当前政府管理观念和指导的变化。这个新的校长国家标准确认校长在确保教育政策有效执行方面的重要角色，维持和提高学校在促进满足每个孩子需求的任务水平。 英国中小学校长国家职业标准分为两个部分：校长的核心目标和领导力的六个方面。 标准体现了三个主要的原则：即校长的工作要以学习为中心，关注领导能力、以专业发展为导向。标准的主要目的是为培养富有挑战性，有远大抱负并在专业方面得到发展的校长提供一个框架。 英国中小学校长国家职业标准 校长的核心目标 校长的核心目标是为学校发展提供专业化的领导和管理。这能确保学校的成功和发展，确保为所有的学生提供高质量的教育和个性化的学习，并在学校工作的各个领域取得高标准和高成效。 为取得以上的成功，校长必须确保通过对学校教与学的有效管理和运用专业化的学习挖掘所有学生的学习潜力提供高质量的教育，必须创设一个促进卓越、公平、对学生满怀热情和期望的学校文化。 英国中小学校长国家职业标准 校长的核心目标 校长在学校中处于领导的地位。考虑到学校的管理体制，校长要提供学校发展的远景，指导学校的发展，保证通过有效的组织和管理实现学校的目标和任务。 校长和学校的其他成员一起有责任评估学校的业绩从而确认学校的持续的改进和发展；保证每个人的机会平等；开发制定政策和从事实践；确保有效的利用资源高效的完成学校的发展目标和日常管理的运转。 英国中小学校长国家职业标准 校长的核心目标 校长通过与其他学校成员的通力合作，扩大与当地教育部门、家长、社区的联系，加强沟通，发展与各方面的有效的合作关系。从而使校长在提高教育质量、保证教育系统的发展以取得学校的发展方面扮演一个关键的角色。 英国中小学校长国家职业标准 标准在以下的六个关键领域中实施 创造未来 领导学习和教学 发展自我和与团队中的成员一起工作 管理组织 承担责任 通过合作加强与社区的联系 英国中小学校长国家职业标准 3．1 创造未来 领导的主要职能是与管理团队一块，共同创造一个共同的，战略性的愿景和计划，这有助于激发和鼓励学生，教职工和学校社区的其他成员。 这个愿景应该是校长教育价值观和道德目的的缩影，同时应该体现董事的价值和信仰。 战略计划过程是保证学校提高的关键，也是保证学校朝着学生利益方向发展的关键。 英国中小学校长国家职业标准 知识、态度、行动 （1）在知识方面，校长需要了解： ● 当地、国家和全球的发展趋势 ● 建立共同愿景、沟通交流和实施共同愿景的方法 ● 战略计划制定过程 ● 数据收集和分析的工具 ● 学校内外部沟通的策略 ● 新技术以及他们的应用和影响 ● 管理变革，创造和创新 英国中小学校长国家职业标准 （2）在个人素质方面，需要做到： ● 有责任： ● 建立卓越、平等的合作性学校愿景，为每一个儿童设立高标准、有抱负、具有挑战性的目标并达到这些目标 ● 使用新的合适的技术包括可以使他们做得最好的条件和能力，从而能够： 战略性的思考 以一系列令人瞩目的方式建立和传达一个连贯性的愿景 激励、挑战、激发和授权下属执行愿景 树立学校愿景和价