土力学教学中几组关系的辨析.pdfVIP

高等建筑教育 2012年第21卷第6期 JOURNAL0FARCHffECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVo1．21No．62012 107 土力学教学中几组关系的辨析 李顺群 ，刘中宪 ，李珊珊 ，刘寒鹏 ’ (1．天津城市建设学院 土木工程系，天津 300384；2．天津市软土特性与工程环境重点实验室，天津 300384) 摘要：根据土力学研究对象的特殊性、多学科交叉性，以及学科体系的不成熟和不完善性等特点，结合教学体 会及经验 ，文章辨析了土力学教学过程 中理论与实践的关系，还原论与系统论的关系，土力学课程与其他课 程的关系，教材知识与创新能力培养的关系，教材 内容与最新科研成果的关系，传统教学手段与现代教学手 段的关系，师生关系，新旧教学内容关系，以及教学过程与教学结果的关系等。 关键词：课程教学；土力学；还原论与系统论 中图分类号：G642．0：TU43 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2012)06-0107-05 土力学是研究土的组成、特性、应力、渗流、变形、强度、土压力和土坡稳定性 以及与此相关内容的学科，是进一步学习基础工程、地基处理、地下结构、深基坑 支护等诸多后续专业课程的重要基础 。土力学是土木工程专业一门重要的核心 课程 ，又是树立学生开放思维方法的重要载体，因此对培养学生处理未来各类工 程问题具有重要意义 。 土力学涉及力学和工程地质等较多前期课程知识 ，课程涉及面广，理论性 强，基本知识抽象、不成系统，而且，有些 内容缺少必要的预备知识。比如，塑性 区的确定等多处知识点涉及弹性力学中的平面应变问题，而弹性力学一般为本 科四年级的选修课 ；因此 ，不少学生甚至在毕业后也没有真正理解某些基本原 理，没有抓住土力学分析问题和解决问题的精神实质和基本思路。 土力学教学必须坚持以三大理论为主线，以基础知识和基本理论为教学重 点，以素质和能力培养为 目标，以工程应用为最终 目的。由于课程的特殊性，在 教学过程中，存在着各种复杂的关系，处理好这些关系是取得 良好教学效果的必 要条件。 文章从土力学的研究对象和服务对象出发，结合教学实践和学科发展趋势， 分析了土力学课程 的特点。在此基础上，针对土力学课程理论性与实践性强等 特点，建议在土力学课程教学中应处理好几种关系，以期对土力学教学有所 帮助。 一 、 土力学的课程特点 土力学从工程力学发展而来，与其他力学分支相比，具有明显的特殊性。 收稿 日期 ：2012—02—21 基金项 目：国家 自然科学基金；教育部科学技术研究重点项 目(210004)；天津市 自然科学基金 项 目(11JCYBJC02900)；天滓城市建设学院教育教学改革与研究项 目(JG一1181) 作者简介 ：李顺群(1971一)，男，天津城市建设学院教授 ，博士，主要从事土力学和基础工程方面的教学与 研究，(E—mail)lishunqun@sina．tom。 108 高等建筑教育 2012年第 2l卷第6期 (一)研究对象的特殊