《地理信息技术》主题单元设计(司林刚).docVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 地理信息技术 作者姓名 司林刚 所属单位 青岛市崂山区第一中学 联系地址 青岛市崂山区第一中学 联系电话 电子邮箱126.com 邮政编码 266101 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 ＋ 科学 ＋综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 ＋ 物理 √ 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 3 课时（每周 2 课时，共 3　课时） 主题单元概述 （简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500） 3S系统是地理信息系统(GeographicallnformationSystem)、遥感(RemoteSensing)、全球定位系统(GlobalPositionSystem)的统称。“3S’是由它们的英文中都分别含一个S简称而来。 随着地理科学的发展，地理科学的研究与应用已经离不开3S有关技术和理论的支持，3S的应用与发展也离不开地理科学理论和方法的支撑，可以说，3S是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。 地理信息技术是地理科学的分支学科，是地理科学研究的关键技术。地理信息技术科学体系主要由地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)三方面的核心技术组成，此三种技术的综合应用又称为3S技术，3S技术也是数字地球的关键技术。另一方面，GIS、RS、GPS技术又以计算机科学、通信技术、遥测与卫星定位技术以及系统论等信息技术和理论为支撑，属于地理科学与信息科学的交叉学科。 注重利用地理信息技术的具体应用案例引出或展开其本身的概念、功能及工作过程等内容，这也是教材组织的特点，教师在教学应用中也应该注重利用此方法展开教学，引导学生学习。 课程标准对地理信息技术这部分知识与技能的总体要求是：在初步了解地理信息技术内涵与发展状况的基础上，分别对遥感、地理信息系统、全球定位系统的基本原理与相关知识有简单认识，并能对地理信息系统软件有一定的了解，对3S技术在社会生产、生活中的应用有所了解，形成基本的地理信息素养。 因此本单元调整了学习顺序，并进行了整合，拟划分为四个专题：专题一：遥感技术及其应用；专题二：全球定位系统及其应用；专题三：地理信息系统、数字地球及3S技术的综合应用。 主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标） (一)知识与技能 1．能够用自己的语言表述遥感、全球定位系统的概念。 2．初步了解GPS的工作原理。通过典型案例，了解GIS的最基本工作过程。 3．能举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在资源普查、环境灾害监测中的作用。 4．了解地理信息系统(GIS)专业软件的基本发展与应用状况。 5．掌握数字地球的概念，通过相关材料，了解数字地球的提出背景。 6．了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。 　 (二)过程与方法 1．通过阅读教材中提供的资料，并上网搜索RS、GPS、GIS信息。能阐述全球定位系统起源与发展和主要用途，归纳遥感技术的主要用途。 2．通过读图或上网搜索相关资料比较航天遥感、航空遥感、近地遥感使用的运载工具、主要优缺点及适用范围等方面的差异。 3．小组合作开展丰富多彩的GPS主题活动，交流各组活动成果，尽可能多地了解各种有关GPS的信息。 4．通过“车载GPS功用”的案例，初步认识全球定位系统的定位导航原理及作用。 5．通过GIS在生产、生活实践中的应用实例，了解国内外GIS的基本应用情况。 6．能够利用网络相关平台，体验数字地球和地理信息给我们生活带来的便利，例如利用网络虚拟技术，浏览数字地形、立体建筑等。 7．在实践活动中，通过考察、实习等了解3S技术的综合应用。 (三)情感态度与价值观 1．通过3S技术的迅猛发展的介绍，使学生感悟新兴地理信息技术的生命力，从而初步养成热爱科学、努力学习新兴科学的好习惯。 2．通过迅速发展的中国3S技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。 3．通过3S技术在农业、军事、环境监测、资源调查等方面的重要作用的学习，产生对3S技术的好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。 4．通过3S的神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。 5．培养信息收集、处理与分析的地理素养，形成在网络中获取信息的意识。 对应课标 内容标准： ●结合实例，了解遥感（R