2O11年吉林省高考复习指导策略.pdfVIP

2O11年吉林省高考复习指导策略 战术，是不能得到理想的复习效果的。然而，在复习和备 英 语 考中，很多人用大海捞针般地做习题 ，用练习题的讲解来 代替应用真实语言的实践活动，耗时费力却效果很差。一 张高考试卷考察的不是做题的能力 ，而是英语语言知识与 ●孙大伟 (特级教师，全国优秀教师，省学科带头人) 技能的综合水平。所以，要把基础知识和技能提高与适当 地 、有针对性地做题结合起来，不能急功近利 ，而要脚踏 从2()l04 考英语考试汇总情况看，试卷难度较2009 实地。有一种误区需要指出，那就是所谓的找捷径。在做 年略仃下降，，我省总平均分有所提升 ，这不排除听力不 技能练习时，往往会出现做了一段B1,1~1在考试时却见不到 人总分的影响因索 难度较大、失分较多的题 目仍然是完 效果的心理，然后就失去了耐心，又回到题海中，好像那 形填审秆I阔读理解 2011年听力计入总分l0，可能会略使 就是看得见摸得着的成果r。其实不然，所谓突击学习， 试巷难度有昕』J口大。因此，强化英语基础知识和基本语言 除短时记几个生词或强化个别用法之外，语言的学习没有 技能、捉计综合语青运用能力是复习和备考的关键。 捷径可走，实践活动是获得语言能力和提高语言水平的唯 一 、 充分利用教材，强化基础知识，提升基本技能 一 途径 。 堰小词 广和基础语法构成了高中英语的基础语言知 (三 )把握语篇 ，形成英语语感 识，足英语学习的核心部分 ，也是考试的重要内容。一般 语篇是指在实际言语交际活动 (包括书而语和 口语 ) 情况下，洲 知识的考查出现在选择填空题和完形填空题 过程中所使用的有意义的语言单位整体。通常，狭义的语篇 ， 杉 足讧可义辨析和词语搭配。语法知识的考查出 被定义为文章，其实，语篇可以是一个标志，一幅图画，一， 现住选抒填卒题和书面表达题中，考查重点是基础语法常 句独 自，一段对话 ，或一一系列连续的句子 、话段 、或篇章 ， 本句 结构和功能，以及E1常交际常识。需要强调 等，简言之，语篇是有相对完整意义的语言情境。语言学习 的足 ，洲汇和语法知识考查的是在一定语言情境中 “得 的一个重要原则就是 “词不离句 、句不离篇”，也就是说： 、 确 、灵活”地运用词汇和语法知识的能力 ，而不是 在有意义的语境中学习语言。任何语篇都具有表意的整体性 简单的idi．t~-意义的区别和语法形式的变化。因此 ，学习和 和内在逻辑的统一性 ，形成一个带有交际目的的情境，其中 复习[Jlf 注意如下几个方而。 目的语言就是这一情境的载体，所以在语篇中学习语言知识 (一 )复习课文，强化基础知识