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多媒体教案说课 ——FLASH里的文字动画 一﹑说教材 教材:普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）科学教育出版社. 本节课是《多媒体技术应用》第四章动画、视频及应用第五节计算机动画制作第二部分动画制作实战中的一课时的内容。这节课通过对文字动画的制作巩固前面课时里flash里的基础知识，如图层、关键帧、空白关键帧、元件、“形状补间”、“动画补间”等，更重要是进一步明确加强“动画补间”的理解和创建、元件的使用以及对Alpha值的设置。 重点：文字的编辑，文字动画补间的创建，元件的建立及使用，Alpha值的设置难点：元件的使用，对动画补间原理的深刻理解和熟练制作 二、说学生 通过前面课时的学习，学生对Flash软件有了初步的认识，知道了两种基本的动画---“形状补间”和“动画补间”，但未形成很好的理解，特别是对“动画补间”的原理、创建过程还很生疏，还不了解到底什么时候应该去使用元件，如何根据自己的意图去创建动画。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）熟练编辑flash里的文字 （2）进一步理解元件的概念、掌握“文字内容元件”的建立和使用；掌握Alpha值的设置 （3）加强“动画补间”的创建 2.过程与方法： （1）增强实践操作能力 （2）认识和体验利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性，能较好地表达和呈现自我创意 （3）培养学生自主探索和综合运用知识的能力 3.情感态度与价值观： 能通过作品的逐步形成，培养正确的、积极向上的表达和交流信息的观念 四、说教法、学法 教法 讲授法、演示法 任务驱动 学法 观察模仿 自主学习 教学方法是依据课程的具体教学内容而定的，本节课的教学内容主要是学习FLASH动画中引导层的创建和制作，讲练结合法Flash8教学软件、 PPT 七、说教学过程设计 （一）创设情境，导入新课 教师:（通过LanStar）分别展示静态标题文字的网页和动态变幻的标题文字的网页，让学生进行比较。 学生：欣赏网页标题文字。当看到动态标题的文字从无到有，由远至近，又从小到大的精彩效果，视觉受到冲击，明显比静态标题要生动得多，萌发出强烈的求知欲望。 教师：大家在欣赏之余也一定想装饰一下自己的，那就先跟我一起学如何用Flash做文字动画吧Flash中文字动画的制作，将来就可以应用到我们的网页中。 1．分析“大小变化”文字动画制作流程 教师：（通过LanStar）Flash中，每一个角色的出现和消失可以有不同的形式。对于文字常用的是“淡入淡出”的效果。通过设置角色的“透明值”来让角色淡淡的出现或者消失，下面我们一起来制作文字的淡入淡出效果。 教师：提供各式各样的背景图片素材，说清任务要求 学生：明确自己的活动任务，动手实践操作：元件的建立和使用，文字元件在两个关键帧上的大小、位置、颜色和Alpha值。 教师：随堂检查，关注学生整体情况，发现学生出现的主要问题，并及时帮助解决；进行个别辅导（尤其对基础差的学生的指点） 设计意图：文字动画的淡入淡出效果是通过Alpha值的设置来实现。Alpha的设置是本节课的重点所在，但教师在这一过程中还没有直接讲解，而是让学生根据课本或自己的思考观察寻找Alpha值，从而增强他们记忆效果。即便学生出错，他们也能经历一个识错、纠错的过程，而后能知其然、知其所以然。对“动画补间”这一知识点，在前面课时已经讲解得相当详细了，所以在这里没有再演示，而是放手让他们自己去操作，重温上节课的知识点，理清制作时的思路和步骤。 3．对“淡入淡出”文字动画作品的评价（学生自评和教师评价） 教师：给出“学生作品评价表” 学生作品评价表 评价项目 分值 效果分 文字与背景的颜色搭配是否和谐 20分 文字在动画中摆放的位置是否合适 20分 文字部分的内容是否有创意 20分 动画设计过渡是否自然、有创新 20分 整体效果是否谐调、有创造性 20分 学生：对照评价表，评价自己的作品并填好评价表 教师：Alpha是设置元件实例的可见度的，也可以说是不透明度。设置为“0%”时，该实例就不可见了，成了完全透明状态，被盖在下层的内容就完全显示出来了。设置为“100%”就是完全不透明，被覆盖在下层的内容就完全不可见了。 教师：选出几个比较优秀的作品进行点评，给予表扬和鼓励，也选出几个在某些方面有不足甚至不成功的作品，让学生指出问题所在，共同分析产生问题的原因，最后教师进行总结。 学生：对自己作品进行再修改 设计意图：Alpha的设置学生第一次接触，尽管让他们先自主探究，但必竟是新知识点，而且使用比较广泛，所以教师的讲解归纳必不可少。此处的评价是属于中间阶段的作品评价和表现性评价，让有类似问题的学生引起注意，提升学生对作品的审美能力。4．拓展提高，“打字效果”文字动画的制作 教师：（