“变式”让学生的数学智慧无处不在.pdfVIP

2011年2，J 总第201期 学海导航 “变式”让学生的数学智慧无处不在 张文军 邱乐成 (青州市第一中学，山东 潍坊 262500) 提高教学效益是解决教材内容的丰富性与教学时间的有 设A(xl，Y1)、B(x2、y2)，则有 限性这对矛盾的主要途径。精选题 目、提炼方法 ，是收事半功 x 倍之效的有效手段，变式拓展使学生思维充满活力 ，让学生的 数学智慧无处不在。 在学习 《集合》时，经常遇到集合运算的题 目。 (1)由 +商 = 可得N点的坐标为 ( ，一 例 1．已知集合 A={X I一1x≤2}，B：{x IX≥ a}，若 AnB≠ ，求实数 a的取值范围。 )，因N 点在椭圆 c上 ，将 N点坐标代入椭圆方程化 题 目较基础 ，容易求得实数 a的取值范围是 a≤2。但 简并整理，得 5k一 2k2— 3=0，解得 k= ±1。 掩卷而思，集合 B本身是一个随 a变化的不确定的集合 ，如 果改变集合 B的结构形式，将会使思维发散开。 即存在 k：±1使对任意m0，总有面 +石营= 成 变式 1：B={XIxa}，与例 1类似易得 a的取值 立 。 范围是 a一 1。 (2)由 商·=一争(m + 4111)，得 x1x2+ 变 式 2：B ：{x Jx ≥a或 x 一3a+ 1}，当 1 (m + 4m) a≤一3a+1即 a≤时，B=R，满足题意 ；当 a～ yy Iyy 2： ～～ — 十 “ ，’ 3a+1即 a时，有 a≤2或一 3a+ 1≥一 1，得 (xl+x2)+ k na =一— (m + 41TI)，整理得 (3+ a ≤2。 ‘ 变式使思维充满活力 ，给解题带来勃勃生机 ，变中求新 ， 5k。)ITI+(k 一 15)131+4(3+ 5k )=0 变中出新意，变使知识发展、升华为能力，变中生成智慧。题 目 由A≥0解得一 ： ≤k≤ ．又k#0，所以k的 ， ／ 虽小，但蕴含的数学思想丰富，变式拓展 ，思路流畅，让思维的 火花尽情绽放。 取值范围是一 ≤k≤