一道初中几何题解题障碍分析.pdfVIP

· 64 · 中学数学月刊 2014年第 5期 一 道初中几何题的解题障碍分析 江灼豪 (华南师范大学数学科学学院 510631) 在实际教学中，教师希望通过题 目的变式来巩 固学生对某一类题型的理解和掌握 ，而忽略了对某 J一寺+2’解得 一， lv一一 +5， I一0· 一 道题 目进行详细充分的学生障碍分析 ，这不利于 在课堂讲解 中让学生真正理解 问题 的解决方法．教 故点 A坐标为 (2，3)． 师应该在对 问题 的分析上站在学生 的角度上思考 ， (2)延长AC交 轴于点M．分别过点A和点c 作 32轴的垂线 ，垂足分别为点G和点H．在直线 一 深入剖析学生的思维和解题障碍，才能更好地为教 学服务． ％-x+2中，令Y—o，得 23一--4，故点F坐标为(一4， 1 问题及解答 0)，即OF一4．同理 ，OM 一5．又由点A和点c得AG 下面 以函数几何题的分析为例，谈谈如何进行 一 3，( 一2，CH 一1，OH 一4，进而得到 FG_-OF+ 学生思维和解题障碍 的分析 ，并给 出具体教学策略． 03—6，GM — OM — OG一3，HM = 0M — OH 一 1． 题 目 如 图1，在平面 J 从 而 AF 一 ~／AG2+FG。 一 3 √5，AM ： 直角坐标系23Oy中，直线Y E、 1 二『丽 一3,／g，CM 一 雨 F] 一 ， 一 ÷ +2分别交△CED边 D ／ 。 c AC—AM ～CM =2,／g． CE和边CD于点A 和点B， ／F D — 因 ACB 一 AFM ， BAC 一 MAF，所 以 已知点E和点C 的坐标分 别 为 (0，5) 和 (4，1)， 图 1 AABCcoAAMF,得^AMF一(A筹F所以s……一 ACD 一 AF0． s ×(筹)一AG×FM×(筹) 4． (1)求点A 的坐标 ； 2 解题 障碍分析 (2)求 △ABC的面积 ． 笔者 以数学联结能力和数学洞察力为立意，以 思路分析 第 (1)问 J 一 次函数和相似三角形知识为载体 ，同时设置 了解 观察 图象可知点A为直线 E—＼ 题障碍和可 以暗示学生解题方 向的题 目条件，尽量 AF和 CE 的交点 ，故想到 D 使本题体现数学问题解决教学 的价值 ．下面 以本题 先求直线 CE方程再联立 ／ 。 c ／r oG M —x 中设置的解题障碍