一道课本例题创新性拓展.pdfVIP

单位,让点M 到l 的距离相应缩短 n,点M 与 点F 4,0 的距离比它到l 的距离相应增大n, 一道课本例题的创新性拓展 这样点M 的轨迹还是上述的抛物线吗? ” ——以课本例题为载体开展探究 变换 1 点M 与点F 4,0 的距离比它到直 性学习教学案例 线l : x 3 0 的距离大1,求点M 的轨迹方程. 学生探索得结果: y 2 16x . 福建泉州第五中学 林 燎 变换2 点M 与点F (4,0) 的距离比它到直 线l : x 0 的距离大4,求点M 的轨迹方程. 高中数学第二册(上)第117 页例2:“点 M 很多学生探索的结果仍为: y 2 16x . 与点F (4,0) 的距离比它到直线l : x 5 0 这个结果忽略了方程的完备性.其实变 的距离小1,求点M 的轨迹方程. ” 换1 和变换2 的条件是不等价的.在变换2 中, 这道题,看上去很简单,如果孤立静止地 当点M 在x 负半轴上时,点M 也满足条件 解答它,那么再好也不过是解决了一个问题. 呀！这是由于直线l 被移到与抛物线有公共 但是如果对其细心探究,可以发现这道题蕴 点后,所求轨迹开始有新的情况出现了.下面 涵着丰富的探究性学习的内容. 采用直接法求解: 1 探究一题多解,串点成线 依题意得MF x 4 , 解法一 直接法求轨. 2 2 2 由已知,点M 属于集合 两边平方得(x 4) y x 16 8 x , P {M MF x 5 1}. 化简得y 2 8x 8 x . 设点M 的坐标为(x ,y ) ,则有 16x , x 0 2 故所求的方程为: y 2 2 0. x 0 (x 4) y x 5 1 . 若M 在l 左边, y 变换3 点M 与点F (4,0) 的距离比它到直 则M 到F 的距离必 线l : x 2 0 的距离大6,求点M 的轨迹方程. 大于M 到l 的距离, M 学生探索得结果为: 16x , x 2 即MF x 5