临沂卫生学校学生就业能力培养研究初探.pdfVIP

临 沂 卫 生 学 校 学 生 就 业 能 力 培 养 研 究 初 探 刘文芳 (临沂卫生学校，山东 临沂 276002) 关键词：临沂卫生学校；学生就业能力；培养方法 的教育和培训”模式。该模式的特点是依赖职业能力分析的结 中图分类号：C-630 文献标识码：A 果 ，确立权威性国家能力标准。这种模式在学习成果的认可上， 文章编号：1671—1246(2011)06—0039—02 体现了很强的灵活性和开放性。 国内重职业教育法规的研究，实践研究不深入。高校对学 受高校扩招、我国就业市场的需求变化等影响，尤其是在 生就业能力培养的研究较早，2004年原国家教委专门立项进行 国际金融危机的强烈冲击下，人才市场竞争日趋激烈，中等职 研究，2006年 《高校学生就业能力培养与考核评估及职业发展指 业学校毕业生的就业形势越来越严峻，越来越多的学生面临着 导手册》出版，中等职业学校进行了 “职业指导与创业教育实验 一 毕业就失业的危机。培养和提高学生的就业能力，解决他们 与研究”等研究，但研究的问题不够深入，研究的领域及范畴很 的就业问题，是卫生职业教育的发展趋势和改革发展的需要， 窄，有待于进一步深化。特别是学生就业能力培养的研究是个 是学生择业能量培养的需要1【】，是学校 自身生存和发展的需要。 薄弱环节，因此培养学生就业能力具有深远的意义。 临沂卫生学校为培养学生的就业能力，开设了就业指导课，并 临沂卫生学校为培养学生的就业能力，开设了就业指导 且鼓励学生利用假期进行社会实践，同时还进行了职业生涯设 课，并且鼓励学生利用假期进行社会实践 ，同时还进行了职业 计大赛以及模拟招聘会等活动，提高了学生的就业能力。 生涯设计大赛以及模拟招聘会等活动。 不同国家、不同学者对于就业能力有不同的看法。英国原 1开设就业指导课，使学生树立新的就业导向的学习观。树立 教育与就业部把就业能力解释为获得和保持工作的能力；国际 正确的择业观 。提升学生的自主创新能力 劳工组织指出，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机 就业指导课的内容包括职业素质培养、职业生涯规划、求 会实现潜能的自信 ；也有学者认为，就业能力是指毕业生在校 职面试技巧、社交礼仪常识、创业教育、劳动合同法规等内容。 期间，通过知识的学习和综合的素质开发而获得的能够实现就 职业素质培养部分应该侧重于对学生各种职业素质的提 业理想、满足社会需求、在社会生活中实现 自身价值的本领。 高，例如塑造阳光心态、逐渐培养 良好的习惯、懂得细节决定成 国外重实用技能培养的研究，模式与我国国情不相符。德 败、避免眼高手低、掌握 良好的沟通技巧、学会表达与倾听、学 国采用 “双元制”模式。 “双元制”中的一元是指职业学校 ，其主 会合作与负责、培养创新意识和创新能力等，为学生进入职场 要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事 做好工作、与人合作奠定基础。 业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职 职业生涯规划部分主要引导学生了解 目前的就业形势、自 业技能方面的专业培训。以美国、加拿大为代表的国家采用 “以 己所学专业的特点以及今后可能从事的行业的发展现状，结合 能力为基础”的教育模式。首先由学校聘请行业中一批具有代 对 自己的职业兴趣、职业性格、创新能力、抗挫折能力、热情度 表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，明确培养 目 等方面的测量和了解，为 自己制订操作性较强的职业 目标，并 标。然后再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、 找到现在 自己与 目标的差距以及造成差距的原