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也谈初中生品德教育的切入点.pdf
也
初 中 生 品 德
◎安图县松江中学 倪秀玉
初中阶段是从感性到理性、青春期变化以及 由儿童向 地认识 自己,并 日_引导学生用发展的眼光看待 自我 ,认识
成年人过渡时期。这一时期学生的品德塑造至为关键。因 到 自我是常新的,是可以变化 、发展的 仵这个前提下,
此 ,要切实加强学生品德教育,但加强品德教育要注意实 以现代学生中普遍存在的 “偶像崇拜”为切人i-I,引导学
效。为此,要找准品德教育的切入点。 生形成积极的自我新期待,丰动把挺 自我,发腱A我。
一
、 强化学生集体意识,增强集体荣誉感 三、培养学生高雅的生活情趣
初中生尤其是初一学生 ,刚刚迈入新学校 ,面对新环 多姿多彩的人生离不开生活情趣 ,只有培养学生高雅
境、新同学、新老师、新集体,在这个新环境中,学生之 的生活情趣 ,才能体验到生活的美好人牛的乐趣 每个学
间难免会有陌生感,而学生的初中生活快乐在很大程度上 生都希望 自己有高雅的牛活情趣。这不仅要求学牛热衷高
取决于与班级同学相处得怎样,人际关系如何。如何创建 雅的事物 ,还要有 自我的消化 、吸收 j卜体验 乐观、幽默
新集体呢,首要任务应该是让学生和睦相处 ,共建新集 的生活态度 ,是陶冶高雅情趣的重要条什。乐观、幽默是
体。在开学的第一节思想 品德课中,我让学生互相介绍 人们的一种健康心态,也是良好心弹 LI质的表现 快乐是
自己,寻找彼此的共同点 ,这样有助于学生融洽彼此的关 生命的源泉。 “真_F的牛命是愉快的生命”,爱迪生之所
系,激发学生珍惜同学之间的友谊。马卡连柯是前苏联著 以成为一个伟大的发明家束坨足闪为他足 个善于以乐观 、
名教育革新家,他曾经说过: “即使是最好的儿童,如果 幽默来对待失败而 断进取的人 通过对无数伟人典 事
生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。” 迹的宣讲 ,让学生感受到生活[}J有很多快乐,关键是能不
事实证明,在缺乏集体荣誉感的班级中,学生大都我行我 能发现 ;让学生体会到高稚生活情趣就在我们身边,关键
素 ,不能形成良好的班风,更没有积极向上的学风,在创 是我们能不能去追求; 学生认以列幽默0f以调节人际关
建新集体一课中,先让学生介绍 自己原来的班集体 ,最好 系 ,幽默的人会受到大家的喜爱 从而培养 自己乐观 、幽
是学生认为的好集体 ,加深学生对好集体的重要性及特点 默的生活态度,追寻高稚的生活情趣。
的认识 ,从而确立班级的共同目标。在此基础上 ,让学生 这些都是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
以组为单位介绍 自己的特长 ,包括一些性格特征,让学生 让学生了解丰富多彩的史化生活LI『以_JF阔学生视野,拓展
认识到班级的美丽在于每个人的独特性,每个人都应该在 知道面,促使学生令而发展。通过 寓多彩的文化生活活
班级中找到 自己的位置。这些举动,使学生越来越喜爱新 动让学生认识到,初中生J立该在学好课堂知道的基础上,
的班集体了,班集体的凝聚力渐渐加强了,同学们的学习 努力扩大知识面,根据 自己的兴趣爱好 、身体条件和时间
也更加积极 、主动了。 的可能性 ,更多地选择不同的文化活动内容,从丰富的文
二、引导学生正确认识 自己 化活动中,领略牛活的真 意义羊1l情趣..
从学生的成长特点而言 ,这一时期的学生开始进入青 四、培养学生安全和 自我保护意识
春期,开始与青春亲密接触 ,青春时期的热情 、朝气 ,连 生活中有精彩,有情趣 有 惑和伤害。社会生活是
同青春的冲动一起叩响少年的心扉,容易出现对 自己的一 形形色色的,其中一些不健康的 至会对学生的身心发
些错误认识,这一时期的学生独立意识在形成中,已经喜 展造成危害的隐患 ,如黄赌毒以及邪敦等 这些都会对好
欢 自己思考人生意义与价值等重大问题。引导他们正确认 奇心强、识别能力较弱 、自控能力差的学生产生不 良的影
识 自己,既看到
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