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如何将MBA论文改编成教学案例 苏敬勤 大连理工大学管理学院 2009/10/17 个人介绍 逻辑架构 教学案例的要义 1 教学案例的性质和作用 2 教学对案例的要求 3 什么构成了教学案例 4 “传承”与“创新”的博弈 教学案例的性质和作用 教学案例的性质： 经验性或者实证性(empirical)的研究成果，不是纯理论性的研究 注重在现实社会经济现象中的事例证据，强调对事件的真实回放，属于现象学(Phenomenological)的研究范畴 整体性的要求(Holistic Inquiry)，强调情境因素(context)的作用。 将被研究或被讨论的现象本身置于难以抽象、分离的背景中，进行权变的、基于情境的分析和考量。 什么构成了教学案例 什么构成了教学案例——以《“鲜宝”如何服务新鲜生活》案例为例 什么构成了教学案例——以《“鲜宝”如何服务新鲜生活》案例为例 什么构成了教学案例——以《“鲜宝”如何服务新鲜生活》案例为例 什么构成了教学案例——以《“鲜宝”如何服务新鲜生活》案例为例 什么构成了教学案例 除了案例引言、正文、结尾这些部分外，还有一些信息不能直接加到案例中去，这时就需要作为案例的附件放在案例全部正文之后。这些附件主要包括： 1 图表 案例常附有一些图表，它们的特点是简练而直观，最常见的图表是各种财务报表、组织结构系统图、市场占有额图等。 2 附录 案例中会遇到一些需要另外说明的信息，而且内容较多、较长，不宜插附于正文之中，于是可以作为附录，放在案例正文部分之后，以备分析者必要时参考。比如，案例中的主题涉及了一些产品，有些产品不是通常熟知的，需要专门的技术性介绍，这时就需要一个附录来发挥作用。另外，附录务求精选，不是十分必要就不要列入。 “传承”与“创新” 的博弈 “传承”与“创新” 的博弈 传承知识 通过新的题材表现已有的、成熟的知识点，让学生通过对案例的分析掌握课程的知识要点；这是案例教学的主要教学目的，从知识点数量上来看也是案例教学的主流； 新知识的引入 通过案例将新\新情境\新理念等引入课堂，让学生们了解最新的管理事件。随着管理实践与理论的发展，在案例中体现新兴观点是非常有意义的，这也是成熟的商学院应该多关注的领域。 “传承”与“创新” 的博弈 MBA论文的案例化改编 1 为什么要从MBA论文改编教学案例 2 什么样的MBA论文能够改编成教学案例 3 MBA论文结构与教学案例结构的同构与差异 为什么要从MBA论文改编教学案例？ 案例采编成本较高，教师进行企业咨询并撰写教学案例受到很大的限制;教学案例需要不断的更新,从MBA论文改编案例可以部分的解决这些问题 MBA论文资源丰富，适合MBA学生结合所在企业的最新管理实践总结、归纳所学知识 ，改编成教学案例能够达到“开源”的目的，降低了采编成本。 为什么要从MBA论文改编教学案例？ 能否改编成教学案例关键在于案例论文的素材是否有价值与改编者对案例企业的理解，体现在 “新鲜的”.最近发生的有价值的事件. 典型的.企业的行业影响力\事件的典型性\可以说明某一知识点 改编者的理解.改编者除对论文内容了解之外,对企业的情况了解 完整性.对拟选取的事件应有完整的交代 为什么要从MBA论文改编教学案例？ “质量高、信息足”的论文只需抓住其中一个要点，按照教学案例要求重新编写，基于此要点提出问题即可。而问题往往是点出案例要点的“画龙点睛”之笔，要注意“适可而止，见好就收”。 定量素材的案例论文也可以改编成教学案例，改编的关键在于确定比较复杂的逻辑关系。 为什么要从MBA论文改编教学案例？ 数据不全，信息不够的论文也可以改编成教学案例！ 在某些时候，利用不全面的信息进行决策对EMBA学员是非常重要的！ 论文改编的要点在于切换一个改编的角度，能够提出问题即可；而提出问题之前的铺陈可由教师构造——由现有信息推断出企业所处的环境、企业运行的方式、企业面临的问题等，对教师的学识、才能、禀赋要求极高。 什么样的MBA论文可以改编成教学案例？ 对于看似平淡如水的论文素材，不要轻易放弃，因为平静的湖水下往往暗藏着汹涌，要擅于进行深入的挖掘，找出潜在的管理问题。 不能驾驭的论文素材，如对行业背景、专业知识了解不够透彻的素材，和非科学性的论文素材，如对一些领导人个人英雄主义的宣传等素材最好不要改编。 MBA论文的基本结构 ——以《GY公司的人才流失》为例 改编之前奏 ——认识教学案例与MBA论文的差别 改编过程全接触 ——以《GY公司的人才流失》为例 改编过程全接触