会计专业基础课与专业课程间的典型相关分析.pdfVIP

会计专业基础课和专业课程间的典型相关分析 1 2 1 1 1 ( 1. 重庆科技学院数理系；2. 重庆科技学院管理学院) 刘莉莎 曹俊 何兰 周定均 严羿鹏 摘要：本文应用数理统计方法中的典型相关分析对我校 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x10 x11 x12 x13 会计本科专业学生公共基础课和专业基础课与专业主干课各 x1 1.0000 .5743 - .0430 .3024 .4673 .4594 .3648 .1931 .1486 .2090 .0929 .2706 科成绩的相关性进行分析。得到如下结论：基础会计学和计算 x2 .5743 1.0000 - .0198 .3630 .3714 .3779 .3340 .3387 .3105 .3319 .1456 .4853 技术基础对会计专业本科生的基础课成绩的影响较大；成本 x3 - .0430 - .0198 1.0000 .1547 .1619 .1649 .0680 .1224 - .0375 .1192 .1203 .0819 会计、管理会计和高级财务会计对专业课成绩的影响较大。基 x4 .3024 .3630 .1547 1.0000 .3708 .3727 .4950 .3434 .2611 .3350 .3934 .5616 础会计学和计算技术基础的学习情况对成本会计、管理会计 x5 .4673 .3714 .1619 .3708 1.0000 .9902 .2743 .2385 .1551 .1991 .2567 .3377 和高级财务会计的成绩影响最大。 x6 .4594 .3779 .1649 .3727 .9902 1.0000.2829 .2353 .1662 .2124 .2510 .3496 关键词：典型相关分析 相关系数 典型变量 x7 .3648 .3340 .0680 .4950 .2743 .2829 1.0000 .3584 .3210 .3575 .4496 .5314 0 引言 x8 .1931 .3387 .1224 .3434 .2385 .2353 .3584 1.0000 .3329 .2795 .2126 .4983 大学本科学习阶段的课程一般分为公共基础课、专 x9 .1486 .3105 - .0375 .2611 .1551 .1662 .3210 .3329 1.0000 .2846 .3094 .5193 业基础课、专业课和实训课程。对于管理类会计专业而 x10 .1446 .2946 .1193 .7425 .3673 .3677 .4592 .2995 .2390 .2254 .3415 .5508 言，公共基础课一般包括大学英语、高等数学、计算机文 x11 .2090 .3319 .1192 .3350 .1991 .2124 .3575 .2795 .2846 1.0000 .3322 .4848 化基础、数据库应用等一些自然科学的基础学科；专业 x12 .0929 .1456 .1203 .3934 .2567 .2510 .4496 .2126 .3094 .3322 1.0000 .5375 基础课一般包括基础会计学、计算技术基础、中级财务 x13 .2706 .4853 .0819 .5616 .3377 .3496 .5314 .4983 .5193 .4848 .5375 1.0000 会计、初级会计电算化、统计学原理、管理学、金融学等基础学科；专 2.2 专业课程变量之间的相关系数阵： 业课则包括成本会计、管理会计、高级财务会计、电算化会计、会计理 y1 y2