基于流媒体的《器乐》网络教学平台地的研究.pdfVIP

基于流媒体的《器乐》网络教学平台J ■’_的研究 张 磊 (长江师范学院音乐学院，重庆408000) 摘要：《器乐》是师范类大学音乐专业必修课。用传统 人内存．在计算机中对数据包进行缓存并使媒体数据正确地 的教育模式教学存在的弊端，而流媒体技术的实时性、互动性 输出。流媒体的数据流随时传送随时播放，只是在开始时有些 等优点恰恰能弥补传统教学中的不足。本文阐述了基于Mi． 延迟。显然，流媒体实现的关键技术就是流式传输，流式传输 crosoftVisual Studio．NET开发平台运用ASP．NET技术设计的主要指将整个音频和视频及三维媒体等多媒体文件经过特定 《器乐》网络教学平台。及其在教学中的应用。 的压缩方式解析成一个个压缩包，由视频服务器向用户计算 关键词：流媒体《器乐流式传榆 机顺序或实时传送。在采用流式传输方式的系统中，用户不必 像采用下载方式那样等到整个文件全部下载完毕．而是只需 一、开发《器乐网络教学平台的原因 经过几秒或几十秒的启动延时即可在计算机上利用解压设备 二十一世纪，随着计算机技术与网络技术的蓬勃发展．依 对压缩的ⅣV、3D等多媒体文件解压后进行播放和观看。此时 托于网络与计算机的网络教学平台的研发如雨后春笋．欣欣 多媒体文件的剩余部分将在后台的服务器内继续下载。与单 向荣。在辅助学生更好地完成学习任务等方面的作用已不容 纯的下载方式相比。这种对多媒体文件边下载边播人的流式 置疑。然而。在众多的网络教学平台中。却罕有大学音乐专业 传输方式不仅使启动延时大幅度地缩短。而且对系统缓存容 课程。究竟在音乐领域的某些课程是否能够有效地利用计算 量的需求也大大降低。极大地减少了用户用在等待的时间。流 机及网络技术更有效地实施教学呢?其实艺术与技术由古至 媒体可以边下载边播放，与平面媒体不同。流媒体最大的特点 今都难以分割．每一次技术的飞跃都为艺术开辟了崭新的空 在于互动性，这也是互联网最具吸引力的地方。 间，《器乐》课作为师范类大学音乐专业学生必修的专业课。在 2．流式传输的基础。流式传输定义很广泛，现在主要指通 传统教学模式下存在如下弊端： 过网络传送媒体的技术总称。其特定含义为通过intemet将影 1．传统《器乐》课程在教学过程中一般采取一对一或一对 视节目传送到Pc机。实现流式传输有两种方法：实时流式传 多(2—4人)辅导，在这种传统教学过程中，由于学生对于该课 输(Realtime stream． 程的接受能力不一致。就会导致同一节课的学生出现“吃不 ing)。一般说来，如视频为实时广播，或使用流式传输媒体服 饱”和“吃得撑”两种极端。同时授课时间也是有限的，因为《器 务器，或应用如RTSP的实时协议。即为实时流式传输。如使用 乐》课程不同于其他理论课程，需要掌握的是演奏技巧，这就 H7兀P服务器，文件即通过顺序流发送。采用哪种传输方法取 需要教师做示范和一对一地教学。往往有很多学生接受比较 决于用户的需求。当然．流式文件也支持在播放前完全下载 慢．在课上不能很好地掌握要领，导致课后没有按照正确的演 到硬盘。 ．． 奏技巧练习甚至没有办法练习。 顺序流式传输是顺序下载。在下载文件的同时用户可 2．传统的教学过程过于单一，学生之间的交流较少。传 观看再线媒体，在给定的时刻。用户只能观看已下载的那部 统的教学过程基本上就是教师讲解、辅导．检查课后练习 分。而不能跳到还未下载的前头部分．顺序流式传输不像实 情况。这种教学过程缺乏引导性和新鲜感，使学生在学习的 时流式传输在传输期间根据用户连接的速度做调整。由于 过程中感到乏味，从而产生一定的逆反心理。前面我们提到