基于本体知识管理的远程个性化网络学习系统模型的研究.pdfVIP

2012．11 中国电化教育 总第310 期 远 程 教 育 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2012 11 0047 07 基于本体知识管理的远程个性化 网络学习系统模型研究* 谢明凤，孙 新 中国人民大学 网络教育学院 北京 （ ， 100872） 摘要：当前，由于远程学习系统难以突破个性化支持的瓶颈，因而对学习者的学习支持比较有限。设计并实现能 够提供个性化学习支持服务的远程网络学习系统将有助于大幅提升远程学习者的学习效果和效率。本研究引入本 体及其相关技术，作为实现系统个性化服务的突破口，进而提出了一个完整的基于本体知识管理的远程个性化网络 学习系统模型，该模型包括资源管理模块、领域本体构建模块、个性化用户建模模块和个性化学习支持服务模块。在 此模型的基础上，本研究采用软件设计思路和方法分析了模型中各模块的功能及其实现的逻辑路径。经过初步的实 践开发验证该模型具有可行性。此外，研究过程中提出的领域本体构建方法、多种形式的个性化学习服务应用的实 现逻辑等对其他相关研究具有可借鉴的价值。 关键词：本体；个性化网络学习系统；个性化学习路径 中图分类号：G434 文献标识码：A 对于远程学习者来说 网络学习系统有助于其 根据建构主义学习理论 学习者是学习的中心 ， ， ， 学习行为的发生 有助于师生 生生之间的学习交 学习者在教师构建的学习环境中 发挥个人的积极 ， 、 ， 互 能有效提升学习的效果和效率 尤其是个性化的 主动性 通过与同伴的协作学习过程及社会化学习 ， 。 ， 网络学习系统更能有效吸引学习者参与学习并有针 [1] 过程构建自身的知识 随着计算机和网络技术的发 。 对性地强化学习者的学习效果 因此 近几年来网络 展 对于远程学习者来说 网络学习环境是目前为止 。 ， ， ， 学习系统一直是远程教育机构研究和工作的重要内 有助于学习者知识建构的最便捷 最高效的学习环 、 容之一 个性化的网络学习系统要能做到智能或半 境 远程学习系统则是承载构建网络学习环境的最佳 。 ， 智能地判断学习者的个性化学习需求 从而做到有 工具 远程学习中师生 生生分离的特性 削弱了教师 ， 。 、 ， 目的 有针对性地提供学习服务 网络学习系统是学 在学习过程中的指导和帮助作用 并使得学习者之间 、 。 ， 习者与学习者 与教师 与资源之间的纽带 它辅助 的相互协作变得困难重重 远程学习系统作为主要的 、 、