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课题2二氧化碳制取的研究 第一课时 教学目标 知识与技能 1.能根据化学反应原理选择反应装置，根据二氧化碳的性质选择收集装置，形成初步的化学实验基本技能 2.根据不同的需要改进反应装置 过程与方法 1.从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升设计气体装置的思维水平 情感、态度与价值观 1.体验科学探究的过程，从探究获得成功的喜悦 教材分析 本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 学情分析 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决技能。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。 重点 探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2 难点 通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。 教学方法 计算机多媒体辅助教学、实验探究法 教学准备 教学准备：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗。 药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。 教学课时 2课时（第一课时主要讲解原理，第二课时制取二氧化碳气体） 教师（学生）活动 设计意图 [提问]：1、实验室制取氧气的反应原理和装置是怎样的？2、如何收集氧气和验满？收集氧气时利用了氧气的什么性质？ [学生]：学生代表板书： [导入]:我们知道了如何制取O2，那么怎样制取CO2呢？（揭开本节课的探究主题：二氧化碳制取的研究）我们学过能生成二氧化碳的化学反应有哪几种？ 　　（生派代表板书化学方程式：） O2的两套发生装置，讨论下列几个问题： 1、实验室制取气体的装置由哪几个部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般由哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ [学生]完成练习3：二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较 [教师]：解答疑难，引导学生通过对比找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。 [板书]：三、二氧化碳的收集和验满 [学生]分析小结：气体收集可根据气体的溶解性及密度确定。二氧化碳可溶于水，不能用排水法；密度比空气大，用向上排空气法。 [提问]：用向上排空气法收集二氧化碳时，如何验满？ [小结]引导学生小结：实验室制取气体的一般思路和方法。激励相信你能当一个小设计师，根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计出装置. 展示展示每个小组设计的方案，方案小组间交流各自的方案，加强同伴间的合作、交流与表达 谈收获理新知1、本课题研究什么内容？ 2、有哪些收获？ 3、从这些知识中你想到了什么？ 4、运用这些知识你想做点什么？ 澄清学生学习过程中的模糊点、疏漏点。 [作业]1、小发明：就地取材，选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等），自制一套制取CO2的装置，参加班级展览、讨论，并在老师的指导下进行试验。 2、社会实践：通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方法。 培养学生精益求精、勇攀高峰的科学品质；强化收集、整理、处理信息的能力。 【板书设计】 课题2 二氧化碳制取的研究 一、反应原理和原料的选择： 原料：石灰石（大理石）（块状）、稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑ 二、实验装置的选择： 固体+液体（不加热） 三、二氧化碳的收集和验满： 收集：向上排空气法，验满：用燃着的木条放在瓶口验满 随堂练习： 1、完成相关实验，填写实验报告： 实验现象 是否适合于实验室制取二氧化碳气体 实验1 碳酸钠和稀盐酸的反应 实验2 石灰石和稀硫酸的反应 实验3 石灰石和稀盐酸的反应 比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？ 2、（1）以下反应均可以放出氢气，其中适合在实验室中制取氢气的是（ ） A．电解水生成氢气 B．高温和有催化剂条件下，由甲烷分解制氢气 C．常温下金属和酸反应制氢气 D．水蒸汽通过炽热的焦炭生成氢气和一氧化碳 （2）在实验室制氢气时，若用金属和酸反应，则回答下列