学习学生手册活动之《诚实守信》教学设计.docVIP

学习学生手册活动之《呼唤诚信》教学设计 大连医科大学 王国庆 前言 中华民族一直将诚信视为立身之本，将守信作为待人之道。 一、教学对象存在的问题 一方面，由于大学生生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是他们的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，轻易许诺，而又不不重视兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易欺骗人和被欺骗。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，大学生对诚实守信道理的已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。 二、内容 主要包括四部分内容：第一，什么是诚实，为什么要诚实守信；第二，如何做到诚信；第三，不诚信的危害；第四，结合具体事例讲解《学生手册》中有关不诚信的处分（如不严格执行请假制度、考试违纪作弊等）。 三、教学过程 1、初解诚信，结合社会热点问题，引出话题 师：最近，你们听说过三鹿奶粉事件吗？（学生说自己了解的相关信息） 教师播放课件：（三鹿奶粉事件：国家免检产品，却使婴儿受害，结果厂家查封、倒闭。） 师：无辜的生命就这样忍受着病痛的折磨，有的竟活活地被害死。看到这些你想说些什么？过渡：今天，我们来聊一聊“诚信”这个话题。【板书：诚信】 2、给出准确的诚信定义 3、在社会中有这样的思想——“诚实就是吃亏”（俗话说：忠忠直直，终需乞食），你赞成这个观点吗？为什么？ 答案：不赞成 引出为什么要诚信（设计意图：认识诚信的社会价值，诚信是为人的道德基准，是现代社会正常运行的基本保障；不诚信有危害，） 对于每个人，诚信是个人立身处世的道德基准，是高尚人格的体现，而且能够决定一个人的成败。 对于全社会，诚信是整个社会和谐、稳定、健康发展的根本保证。 （太笼统和抽象，其实就一句很通俗的话，大家都明白的，不诚信有危害） 4、不诚信的危害（设计意图：通过事例证明，失信于人害人害己事例【板书：失信于人? 害人害己】 ※5、《学生手册》中有关不诚信的处分 1、不请假旷课 2、考试违纪作弊 孩子们有时为了逃避大人的责问或处罚，有时为了获得他们想得到的好处或利益，常常做不到诚实守信。如：考试没考好时，编造分数，不把真实的成绩告诉父母；家庭作业没给家长检查时冒充家长签字；捡到东西不归还原主，据为己有……针对孩子们面对生活中的诱惑难以坚持做到诚信待人的种种现状。 ——程颐（宋朝哲学家） 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。 ——李嘉诚 信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——松下幸之助（虽然不喜欢日本人，但是他们身上有些精神还是值得我们去学习的） （设计意图：教师归纳概述诚信的社会价值和重大意义，引起学生对诚信的第一次郑重其事的震撼性的认识，然后通过学习的深入，这种震撼逐渐强烈，学生对其价值和意义的理解逐渐加深，直到课堂总结的时候再一次让学生回读诚信的价值，引起学生内心强烈的情感共鸣。） 7、如何做到诚信 一、从现实事例中得到启示，告诉学生如何做到诚信 事例一：“一诺千金”典故 1、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力做到。 2、一个说到做到，诚实守信的人能深得别人的喜爱和敬重。 3、只要你以真诚待人，就能得到别人的信任，别人也会对你以诚相报，你最终会因此而获得成功。 事例“海尔电冰箱厂”的事例*师：1985年，当时的“青岛电冰箱厂”还是一个欠债一百四十七万，濒临倒闭的集体企业。工厂贷款引进了一条先进的生产线。可是由于员工们的疏忽，有七十六台冰箱的外观出现划痕。面对这批冰箱人们议论纷纷。有人说，把这批冰箱卖掉，因为工厂急需资金。有人说，不能买。如果你是厂长你会怎么做呢？为什么？ *小组交流讨论。 *反馈。 ???(课件：真诚服务到永远！) ? 师：他们的厂长毅然将这些冰箱全部砸毁。虽然失去了眼前的利益，但海尔冰箱用自己的诚信服务换来了顾客的信赖。经过锲而不舍的努力，海尔电器成为畅销世界的知名品牌。 ? 【板书：得到信任 】 ???? 过渡：在我们的生活中，讲诚信的人比比皆是，诚信架起了人与人之间的彼此信任的桥梁 学生讲述小学语文课本里的诚信故事，简述感受。 《手捧空花盆的小男孩》、《画杨桃》、《我不能失信》、《我为你骄傲》、《中彩那天》。 （设计意图：这是学生在语文课堂上直接接受诚信教育的课程资源，学生对故事熟悉了解，对课文的思想已有领悟，在此再次综列，利于学生加深对诚信的理解。） （三）透过现实看诚信。 列举事例从正反两个方面阐明诚信的作用与不诚信的社会危害，论证诚信的社会价值。 1、诚信与不诚信对于个人的成长与成功的影响。 2、诚信与不诚信对于社会的发