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小学四年级心理辅导活动课教学设计 ——《学会赞美》 设计意图： 通过我的调查分析，发现小学中年级的孩子在交往方面存在着一些问题，其根本原因是因为家庭教育和学校教育乃至社会在人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责人的表现。 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。“好言一句三冬暖”，我们同样需要这样的“好言”需要得到充满真诚的赞美和肯定。可是，很多学生往往不知如何赞美他人，不知道应该怎样面对他人的赞美。因此设计本节活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 教学目标: 1、认识到赞美的作用，明白赞美是一种支持，是一种力量，一种艺术，勇于去赞美。 2、掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力。 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学准备： 方形纸片、心形卡片、心语垃圾箱、多媒体设备 教学准备：字条（心理契约）、赞美花卡、调查弱势群体（特殊赞美花）、多媒体课件。 活动过程： 热身游戏——“传递悄悄话”游戏。 传递内容：积极参与，真诚分享，用心倾听，支持鼓励。（上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏，请同学们听清游戏规则：在老师这里有“四字词语的字条”8张，首先，我把纸条发给各第一位，第一位说开始，各第一位声告诉同的第二位，依次后传,比如：性格、擅长、劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等等。 五、同学相互赞美： 3、看来赞美我们朝夕相处的同学，赞美的理由真的不少。那现在同学们，我们同学之间相互赞美一下好吗？我先找两同学，让同学们来夸夸他，看谁善于发现别人的优点，举手回答。（1.此时我们要引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等。2.赞美后的同学说说感受！以后会怎样？） 六、赞美的艺术： 小结：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的李奕佟、刘芃慧、陈树铭三位同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》 音乐课上，小佳唱了一首《菊花台》，结果由于太紧张，小佳唱跑了调，而且歌词也唱错了。小佳慌慌张张走下讲台，小军迎上去，拍手赞美小佳：“你唱的太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢。”小佳头也不抬的走开了。 小组讨论： 你认为小军的称赞合适吗？为什么？ 如果你是小军，你会怎样做？ 请试着用赞美的力量来帮助小佳！ （小组讨论，情境模拟表演） 教师小结： 看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快，所以说，赞美他人要发自内心深处的、要真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。 并且呀！我们还要勇于赞美（勇敢、大方、主动地去赞美），乐于赞美（真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的）。这里有一首《赞美》的小诗送给大家，让我们齐读朗诵（音乐）： 《赞美》 赞美—— 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧 是的，同学们，请由衷的赞美吧！赞美可以是一个笑脸、可以是鼓掌、可以是竖大拇指、可以是送花、一张奖状、一个奖牌，也可以是一张小小的赞美卡……让我们送出赞美，感受赞美吧！ 七、送出赞美，感受赞美： 3、同学们！学会赞美的你首先为你的同学或好朋友送上你的一张赞美卡吧！ （1）介绍赞美卡写法 （2）鼓励学生用优美的语言赞美别人。（寻找写得好的同学） （3）制作赞美卡的同学上台分享，接受赞美卡的同学上台。 （4）其他同学课下送出赞美卡。 声情并茂的旁白（音乐）：赠人玫瑰，手留余香。赞美是手中送出的玫瑰，在别人心灵感到愉悦的同时，自己手上也留下了淡淡的香味。送出赞美，给予他人自信和快乐，你也会得到尊敬和快乐…… 八、聊赞美，谈收获。 教师导语：同学们，今天我们这节课围绕“赞美”进行了这么多活动，现在大家谈一谈你最大的收获! 最后，我希望同学们把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每个人 想一想，为我们每天在家中，烧好饭菜等你回家的妈妈、严厉的爸爸、唠叨的爷爷奶奶们等等，自制赞美花送给他们好吗! 教师小结： 这节课结束了，但赞美这个话题是永恒的。希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美。 展示诗朗诵《赞美》（歌曲音乐） 教学反思： 《学会赞美》这节课讲完了，我在备课---改课----试讲----讲