教师道德观研究.docVIP

第一章 　　　　　　 教师职业道德及其特点 任何社会的存在和发展都离不开对人的培养教育,社会为满足这种自身的需要,创造了这种专门事业----教育,于是,教师的职业也随之产生．在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民，培养万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任．它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求．在当今社会更加如此．教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好职业道德．确立并不断提高教师的职业道德水准，是当代教师从事教育事业不可忽视的一个重要方面 第一节?????? 教师职业道德的基本内涵 一.什么是职业道德的基本内涵 要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高教师职业道德．因而，了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道修养，从而形成良好的教师职业道德，是非常必要的． 近些年来，随着教育改革的深入和教师培训工作的广泛开展，教师职业道德问题不断被提及．教师职业道对广大骄傲是来说早已不是一个陌生阿概念．但如果真的文起什么是教师之业道德，很多人的回答往往很不全面．或曰教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范；或曰教师职业道德，是调节教师和他人．教师和集体．教师和社会相互关系的行为准则.这种回答虽较为普遍，也不能说是错误的，但却是不完全的．因为他没有完整的反映教师职业的内涵． 一个科学的概念往往是科学思维得以开展的基石．作为科学认识的基础，概念往往对人的认识取向和实践行为的确定具有潜在的制约性和导向性．如果按上述对教师职业道德的解释，教师职业道德可能仅仅被当作是客观的．外在的规范和准则，而不能将其视为人主观上或人内在的本身具有的，如果认同了这样的观点和定势，即可能只是指导教师职业道德是规范或准则应当遵守，而不大注意把它视为是自身应有的内在意识和品质，从而忽视这些外在的规范准则的内在性转化及其行为的自觉性表现． 那么，什么是教师职业道德呢？教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质． 教师职业道德概念具有如下基本旨意： 一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所提有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和应有的． 二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明了教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范和准则中内得而成的观念意识和性为品质在这里行为准则或行为规范具有客观性，是外在（社会、职业生活等）因素对人提出的要求。只要在教师职业范围内，无论是什么时候，这种要求都是存在的。所以行为规范或行为准则是外在的因素对教师职业行为的约束性，具有它律性。在这基础上表现出来的感念已是个行为品质，是外在规范或准则是教师个体身上的内在获得，它所体现的是教师个体内在的自主性或自觉性，具有自律性．也就是说，个体内在获得的行为规范或准则往往化为自身的观念意识和行为品质,自主的支配自身行为，使之带有自觉性；另外，外在行为规范或准则具有共同性，它是对所有教师的共同要求，是所有教师都应公用遵守的．观念意识和行为品质。在这里，行为准则或行为规范具有客观性，是外在（社会、职业生活等）因素对人提出的要求。只要在教师职业范围内，无论是什么时候，这种要求都是存在的。所以，行为规范或行为准则体现的是外在因素对教师职业行为的约束性，具有它律性。在这基础上表现出来的观念意识和行为品质，是外在规范或准则在教师身上的内在获得，它所体现的是教师个体内在的自主性和自觉性；另外，外在行为规范或准则具有共同性，它是对所有教师的共同要求，是所有教师应共同遵守的，观念意识的行为品质．虽然是外在行为规范或准则和准则在个体身上的内在获得，但获得的程度和表现出来的水平在教师的个体之间是不尽相同的，具有差异性，我们平时说这个人或这个集体道德风气的优劣，道德水平的高或低．就是由这种观念意识和行为品质上的差异性所决定的。一把说来，外在道德行为规范和行为准则只是要求人们应该怎样。内在道德观念意识或行为品质表明人的实际是怎样的。教师职业道德是这样“应该”性和突然性的统一。 对教师职业道德内涵作如上理解，与历史上与道德内涵的理解是一致的，符合历史上对职业道德内涵的最初理解是一致的，是符合的。在我国古代典籍中，道德各自的含义较广，基本的意思正如说文解字中理解的那样道者路也德者得也在语义上“道”原指人们行循的道路，在哲学和伦理学的范畴内指事物存在运行生灭所有遵循的规律和法则。德字最初在卜辞中书写为＂悳＂识得的假借字．．．．．．． 当代伦理学的发展中，对道德概念的阐述，也更加注意与道德的实际特征相符合，反映道德的本质是性。人们大多都